V. 18 N. 40 (2026)

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

• Apresentação: Dossiê Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos (v. 2)

  Joelson de Sousa Morais, Isabel Maria Sabino de Farias, Maria Mercedes Jiménez Narváez

  1-12

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20539

• O ingresso na carreira docente e o ‘apagão de professores’: possíveis caminhos para atratividade e permanência de iniciantes na função

  Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes

  1-16

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18975

• Identidades docentes em construção: Narrativas de Professores em Início de Carreira na Formação Inicial

  Anna Cecília de Alencar Reis

  1-23

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19050

• Integração à Carreira Universitária: fios e desafios

  Ana Paula Furtado Soares Pontes, Elzanir dos Santos, Elza Galdino de Oliveira

  1-14

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18982

• Burlando currículos, criando alternativas: currículo e Educação Popular no Pré-Universitário Popular Alternativa (Santa Maria, RS)

  Luigi Bertoldo Squio, Celso Ilgo Henz

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18939

• Desa(fios) comuns na iniciação à docência: narrativas de jovens professores/as do ensino médio público

  Álida Angélica Alves Leal, Geraldo Magela Pereira Leão

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18904

• Formação de professores ingressantes na perspectiva da dialética entre teoria e prática: narrativas de uma professora formadora

  Luciana Pereira da Costa e Silva, Thaiany Guedes da Silva

  1-22

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18936

• Narrativas de formação docente: aprendizagens constituídas na extensão universitária

  Dara dos Santos Nascimento, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro

  1-25

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18921

• Trajetórias espaço-temporais: a atuação docente no contexto histórico-geográfico

  Felipe César Augusto Silgueiro dos Santos

  1-12

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18919

• O estágio em docência como lócus do processo de (trans)formação e (re)construção de saberes docentes

  Alba Patricia Passos de Sousa, Inês Ferreira de Souza Bragança

  1-12

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18981

• Desenvolvimento profissional de duas professoras de Matemática: as cartas de Lua e Estrela

  Everaldo Roberto Monteiro dos Santos, Karina Sousa da Silva, Tadeu Oliver Gonçalves

  1-15

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18944

• Narrativas de um Início de Professorar em Química

  Thalita Maciel Melero Lima, Caroline Barroncas de Oliveira

  1-17

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18917

• Palavrões e polichinelos: por uma cultura de paz neste duelo

  Raoni Cunha Aragão de Albuquerque, Francisco Filipe Damasceno Fernandes, Raquel Pereira de Morais

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18896

• A atuação da coordenação pedagógica no período de iniciação na docência: limites e possibilidades

  Aline Diniz Amorim-Duque, Maria José da Silva Fernandes

  1-26

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18906

• Intersecções entre a educação básica e superior na construção de uma política curricular: a dimensão docente para/na consecução da proposta

  Marcia Torres Neri Soares, Ana Paula de Oliveira Moraes Soto, Simone Dias Cerqueira de Oliveira

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18901

• Novas diretrizes curriculares para a formação de professores e sua articulação com o trabalho docente

  Lúcia Helena de Brito, Natália Cíndia Alves do Nascimento, Sirneto Vicente da Silva

  1-15

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18940

• O professor iniciante na educação básica: conflitos cognitivos e aprendizagens

  Leandro dos Santos, Kaique de Oliveira, Graziele Borges de Oliveira Pena

  1-25

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19017

• “Quando a gente entra a gente vai com o que sobra”: análise do processo de inserção profissional na configuração do habitus de professores de Educação Física em início de carreira

  Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18873

• Desvelamento e vivência na avaliação da aprendizagem no Estágio Supervisionado: reflexões, desafios e possibilidades

  Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento

  1-14

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19046

• Docência compartilhada na Educação Infantil: compreensões, potencialidades e desafios

  Nathalia da Silva, Maria Teresa Ceron Trevisol

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18899

• “Mas a escola sempre foi assim”: tensionamentos e invenções na formação inicial docente e no cotidiano escolar

  Wheber Mendes dos Santos, Acassia Anjos dos Santos Rosa

  1-14

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18764

• O choque de realidade no início de carreira: Quais fatores podem amenizá-lo?

  Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18851

• Diferença entre Matemática e Educação Matemática: uma análise a partir da percepção de professores recém-formados

  Arnold Vinicius Prado Souza, Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Ana Lúcia Pereira

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19023

• As experiências e as dificuldades no início da docência: uma análise dos participantes do programa de residência pedagógica

  Bruna Galvão da Silva, George Almeida Lima, Diego Luz Moura

  1-16

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18788

• Narrativas de cicatrizes invisíveis e desafios pedagógicos: vozes das realidades educacionais

  Paola Ribeiro da Silva, Mirione Gomes de Azevedo Oliveira, Elaine Gomes Vilela

  1-22

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18866

• Tra conoscenze, riflessioni e pratiche investigative Un'analisi delle narrazioni degli insegnanti che insegnano scienze nelle aree rurali in un'esperienza formativa

  Rosa Maria Pereira de Sousa, Rafaela Lebrego Araújo

  1-21

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18920

• As histórias de vida nos memoriais de formação docente na licenciatura

  Joelson de Sousa Morais, José Carlos Aragão Silva , Cristiane Dias Martins da Costa

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20550

• Reflexões sobre formação docente para a educação inclusiva e especial nas narrativas de formação inicial docente

  Jorge dos Santos Silva, Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18894

• Permanência estudantil e identidade docente: o Pibid na formação inicial de professores

  Valdomiro Alves Pereira, Elis Cristina Fiamengue

  1-19

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18682

• Movimento de constituição da identidade profissional de professores de matemática em início de docência em um grupo de estudos

  André Lima Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

  1-25

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18787

• Aprender a Ensinar em Saúde: Estágio de Docência em um Programa de Mestrado Profissional

  Diego Menger Cezar, Cristianne Maria Famer Rocha, Cleidilene Ramos Magalhães

  1-20

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18821

• Contribuições do PIBID na formação inicial de professores para educação básica: narrativas de acadêmicos do curso de pedagogia

  Marinalva da Silva Ferreira, Ilma Maria de Oliveira Silva

  1-18

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18876

• Freinet e a formação continuada de professores da educação infantil: a construção de novos olhares e práticas

  Flavia Cristina Oliveira Murbach de Barros, Graziela Cristina de Oliveira Holmo, Rosielly Barbosa Moreira

  1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18776

• O Estágio Supervisionado e sua articulação com o Conhecimento Didático do Conteúdo: reflexões sobre a formação inicial de docentes em Química

  Charlene Barbosa de Paula, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo

  1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18883

• A experiência de uma professora iniciante na criação de um podcast em um pré-ENEM popular

  Amanda Duarte Pimentel, Valmir Heckler

  1-16

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18820

• Sustentabilidade ambiental em classes multisseriadas na zona rural de Codó- MA e a formação inicial de um curso superior em Ciências Naturais/Biologia

  Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde

  1-15

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18810

• Formação inicial de professores indígenas durante o estágio em docência turma baixo Amazonas

  Luiz Manuel Pacaio Tananta, Gerson Ribeiro Bacury

  1-21

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18841

• Reflexões na docência: a construção de uma prática pedagógica freinetiana

  Ana Maria Falcão de Aragão, Roseane Daminelli Gomes, Rúbia Cristina Cruz

  1-15

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18816

• Práticas pedagógicas de professores iniciantes de Ciências e Biologia: formação acadêmica, disposições e competências científicas

  Rafael Barboza dos Santos, Russel Teresinha Dutra da Rosa

  1-20

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  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18990

• Narrativas de crianças refugiadas na escola: A discursividade como princípio para o Direito à aprendizagem

  Janaína Moreira Pacheco de Souza, Yasmin Postiga da Fonseca, Paula da Silva Vidal Lopes

  1-17

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18733

• Da teoria à prática: reflexões sobre a formação docente por meio do Estágio Supervisionado e da Residência Pedagógica

  Laura Silveira Botelho, Marcella Fernanda Gomes Dias

  1-26

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18948