A gestão educacional e suas implicações no trabalho docente em escolas públicas localizadas na América Latina: um retrato a partir de teses e dissertações

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20819

Palavras-chave:

Gestão democrática, América-latina, Trabalho docente, Escola pública

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar como diferentes modelos de gestão educacional impactam o trabalho docente em escolas públicas da América Latina, especialmente em contextos atravessados por desigualdades estruturais, reformas neoliberais e fragilidade democrática. A metodologia adotada é uma revisão sistemática de dissertações e teses desenvolvidas entre 2015 e 2024, com uma análise temática de caráter qualitativo, fundamentada na leitura crítica desses trabalhos. A análise revela que modelos de gestão influenciados por racionalidades neoliberais e performativas têm intensificado o controle sobre o trabalho docente, reduzindo sua autonomia e comprometendo o papel da escola pública como espaço de formação crítica. Em contrapartida, experiências que articulam escuta ativa e práticas colaborativas despontam como alternativas à lógica tecnocrática, promovendo ambientes educativos mais democráticos e inclusivos. Os achados apontam para a necessidade de fortalecer modelos de gestão educacional comprometidos com a justiça social e a democratização das políticas educacionais na América Latina.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), com Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina (UEL), vinculada ao Departamento de Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UEL). ORCID: https://orcid.org/ https://orcid.org/0000-0002-9346-5311. E-mail: adrianar@uel.br.

Luiz Gustavo Tiroli, Universidade Estadual de Londrina (PPGE/UEL)

Doutorando em Educação pela Universidade Estadual de Londrina (PPGE/UEL). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Currículo, Formação e Trabalho Docente (DGP/CNPq/UEL), da Rede Brasileira de Educação em Direitos Humanos (ReBEDH) e da Red Latinoamericana y Caribeña de Educación en Derechos Humanos (RedLaCEDH). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7912-8319. E-mail: tiroli@uel.br.

Rosana de Sousa Pereira Lopes, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Doutora em Educação (Currículo) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Professora da Universidade Estadual de Londrina (UEL), atuando na área de gestão escolar e formação de professores. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisa – Pedagogia, Complexidade e Educação (GEPEPECOE). ORCID: https://orcid.org/ https://orcid.org/0000-0002-6732-905X. E-mail: rosanalopes@uel.br.

Referências

ALBUQUERQUE, María Victoria Chorres. Gestión educativa y desempeño docente de una institución educativa Sullana. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidad César Vallejo, Piura, 2020.

ANAYA, Wilfredo Zaga. La gestión administrativa, gestión educativa y el desempeño docente. 2016. Tese (Doutorado em Educação) – Universidad Central de Venezuela, Caracas, 2016.

ANDRIGUETTO JUNIOR, Haroldo. A influência do gerencialismo e da performatividade na gestão das escolas de educação básica. 2020. 218f. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2020.

BALL, Stephen J. Educação Global S. A.: novas redes de políticas e o imaginário neoliberal. Tradução de Janete Bridon. Práxis Educativa, Ponta Grossa, p. 850-854, v. 11, n. 3, 2016.

BERMÚDEZ, Diego Puello; GUTIÉRREZ, Leonel Toloza. Estrategias para el fortalecimiento de las prácticas democráticas y participación equitativa en la comunidad educativa IED San Juan Bautista. 2024. 206f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidad de La Costa, Barranquilla, 2024.

BITTELBRUNN, Ivonete Bitencourt Antunes. Gestão democrática no contexto das reformas educacionais na América Latina. 2013. 139f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita Filho”, Campus Marília, Marília, 2013.

BRUNO, Marisol Clelia Rosas. Gestión educativa y calidad educativa en la institución educativa n.º 1237 Ate. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidad César Vallejo, Peru, 2021.

CABRAL, Ivone Rosa. O público e o privado na condução da gestão educacional pública brasileira. 2015. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2015.

CAREGNATO, Célia Elizabete; ROSA, Russel Teresinha Dutra da; TERRA, Renato Shimedzu; PEDROSO, Murilo Marreco. Trajetórias de estudantes em uma universidade pública: entre trajetos-projetos familiares, pertencimento e individuação. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 41, e45663, 2025.

CASSIANI, Silverio Márquez; CERVANTES, Berledys Gutiérrez. Estrategias de participación democrática para orientar una sana convivencia escolar con los estudiantes de octavo grado de las IED Técnica Metropolitano de Barranquilla Parque Educativo y Paulino Salgado “Batata”. 2023. 171f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidad de La Costa, Barranquilla, 2023.

CHAUI, Marilena. Manifestações ideológicas do autoritarismo brasileiro. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2017.

DUSSEL, Enrique. Ética da libertação na idade da globalização e da exclusão. Petrópolis: Vozes, 2000.

FORQUIN, Jean-Claude. Saberes escolares e conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1993.

FOUCAULT, Michel. Nascimento da biopolítica: curso no Collège de France. São Paulo: Martins Fontes, 2008.

GIEHL, Adriane Maria Sell. O papel da equipe gestora na implantação da política pública Ensino Médio Inovador numa escola pública: autonomia e participação. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai, Erechim, 2015.

GIMENES, Pamela Caetano. A concepção de gestão da educação básica na formulação da política de planejamento educacional do Brasil e do Paraguai. 2021. 134f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, 2021.

GIROUX, Henry. Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

GOMES, Luciane Taffarel. Gestão educacional e profissionalidade. 2021. 105f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade do Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2021.

JIMÉNEZ, Heydy Liceth Galindo. Propuesta pedagógica de gestión comunitaria que contribuya al empoderamiento y la formación de capacidades y ciudadanía en el consejo estudiantil del Colegio Sierra Morena. 2016. 248f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidad Libre, Bogotá, 2016.

LOPES, Wiama de Jesus Freitas; CABRAL NETO, Antônio. Políticas educacionais na América Latina: uma reflexão sobre as suas diretrizes. Revista Educação em Questão, Natal, v. 58, n. 56, p. 1-25, e-21017, 2020.

MARTÍNEZ, Susana Virginia Olvera. Gestión pedagógica y gestión de calidad educativa en una unidad educativa de Guayaquil. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidad César Vallejo, Piura, 2021.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 10. ed. São Paulo: Cortez; UNESCO, 2003.

MORIN, Edgar. O método 5: a humanidade da humanidade. Porto Alegre: Sulina, 2003.

NARVÁEZ, Fernando Herrera. Instituciones educativas de frontera: una mirada desde la gestión educativa. 2021. Tese (Doutorado em Educação) – Universidad Santo Tomás, Bogotá, 2021.

OLIVEIRA, Ana Cristina Prado de; VIEIRA, Sofia Lerche. Gestão democrática: contexto, atualização e aproximações teóricas. Cadernos de Pesquisa, [S.l.], v. 56, n. 1, p. e11646, 2026. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980531411646. Acesso em: 15 abr. 2026.

ORELLANA-GUEVARA, Catty. Gestión de la educación: la investigación en la praxis para el fortalecimiento y mejora del centro escolar. Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, [S.l.], v. 16, n. 23, p. e162301, 2025.

ROJAS, Rosemery Ramirez. Gestión educativa y desempeño laboral en la unidad de gestión educativa local San Martín. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidad César Vallejo, Tarapoto, 2020.

SILVA, Maria Lúcia Leite da; LEÃO, Débora Ortiz. A gestão escolar democrática e o princípio de valorização e reconhecimento do trabalho do professor. Revista de Gestão e Avaliação Educacional, [S. l.], v. 7, n. 16, p. 77-90, 2018.

SILVEIRA, José dos Santos. Gestão democrática na perspectiva do diretor de escola. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2016.

SOARES, Lucas de Vasconcelos. A gestão educacional: entre a democracia e a barbárie. 2022. 198f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2022.

TORRES, Corina Luzdina Flores. Gestión educativa y trabajo remoto en la unidad de gestión educativa local de San Martín – 2021. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidad César Vallejo, Tarapoto, 2022.

VELOSO, Luísa; CRAVEIRO, Daniela; RUFINO, Isabel. Participação da comunidade educativa na gestão escolar. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 4, p. 815-832, 2012.

Downloads

Publicado

2026-06-05

Como Citar

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; TIROLI, Luiz Gustavo; LOPES, Rosana de Sousa Pereira. A gestão educacional e suas implicações no trabalho docente em escolas públicas localizadas na América Latina: um retrato a partir de teses e dissertações. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–24, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20819. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/20819. Acesso em: 11 jun. 2026.

Edição

v. 18 n. 40 (2026)

Seção

Dossiê: construindo democracia na educação: experiências Afro-Ibero-Americanas de gestão participativa

Licença

Copyright (c) 2026 Debates em Educação

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).