v. 18 n. 40 (2026)

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Revista Debates em Educação | v. 18 n. 40, jan. dez. | Fluxo contínuo

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40
Publicado: 2026-01-31

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

  • Apresentação: Dossiê Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos (v. 2)

    Joelson de Sousa Morais, Isabel Maria Sabino de Farias, Maria Mercedes Jiménez Narváez
    1-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20539

  • O ingresso na carreira docente e o ‘apagão de professores’: possíveis caminhos para atratividade e permanência de iniciantes na função

    Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18975

  • Identidades docentes em construção: Narrativas de Professores em Início de Carreira na Formação Inicial

    Anna Cecília de Alencar Reis
    1-23
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19050

  • Integração à Carreira Universitária: fios e desafios

    Ana Paula Furtado Soares Pontes, Elzanir dos Santos, Elza Galdino de Oliveira
    1-14
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18982

  • Burlando currículos, criando alternativas: currículo e Educação Popular no Pré-Universitário Popular Alternativa (Santa Maria, RS)

    Luigi Bertoldo Squio, Celso Ilgo Henz
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18939

  • Desa(fios) comuns na iniciação à docência: narrativas de jovens professores/as do ensino médio público

    Álida Angélica Alves Leal, Geraldo Magela Pereira Leão
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18904

  • Formação de professores ingressantes na perspectiva da dialética entre teoria e prática: narrativas de uma professora formadora

    Luciana Pereira da Costa e Silva, Thaiany Guedes da Silva
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18936

  • Narrativas de formação docente: aprendizagens constituídas na extensão universitária

    Dara dos Santos Nascimento, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro
    1-25
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18921

  • Trajetórias espaço-temporais: a atuação docente no contexto histórico-geográfico

    Felipe César Augusto Silgueiro dos Santos
    1-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18919

  • O estágio em docência como lócus do processo de (trans)formação e (re)construção de saberes docentes

    Alba Patricia Passos de Sousa, Inês Ferreira de Souza Bragança
    1-12
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18981

  • Desenvolvimento profissional de duas professoras de Matemática: as cartas de Lua e Estrela

    Everaldo Roberto Monteiro dos Santos, Karina Sousa da Silva, Tadeu Oliver Gonçalves
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18944

  • Narrativas de um Início de Professorar em Química

    Thalita Maciel Melero Lima, Caroline Barroncas de Oliveira
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18917

  • Palavrões e polichinelos: por uma cultura de paz neste duelo

    Raoni Cunha Aragão de Albuquerque, Francisco Filipe Damasceno Fernandes, Raquel Pereira de Morais
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18896

  • A atuação da coordenação pedagógica no período de iniciação na docência: limites e possibilidades

    Aline Diniz Amorim-Duque, Maria José da Silva Fernandes
    1-26
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18906

  • Intersecções entre a educação básica e superior na construção de uma política curricular: a dimensão docente para/na consecução da proposta

    Marcia Torres Neri Soares, Ana Paula de Oliveira Moraes Soto, Simone Dias Cerqueira de Oliveira
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18901

  • Novas diretrizes curriculares para a formação de professores e sua articulação com o trabalho docente

    Lúcia Helena de Brito, Natália Cíndia Alves do Nascimento, Sirneto Vicente da Silva
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18940

  • O professor iniciante na educação básica: conflitos cognitivos e aprendizagens

    Leandro dos Santos, Kaique de Oliveira, Graziele Borges de Oliveira Pena
    1-25
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19017

  • “Quando a gente entra a gente vai com o que sobra”: análise do processo de inserção profissional na configuração do habitus de professores de Educação Física em início de carreira

    Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18873

  • Desvelamento e vivência na avaliação da aprendizagem no Estágio Supervisionado: reflexões, desafios e possibilidades

    Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento
    1-14
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19046

  • Docência compartilhada na Educação Infantil: compreensões, potencialidades e desafios

    Nathalia da Silva, Maria Teresa Ceron Trevisol
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18899

  • “Mas a escola sempre foi assim”: tensionamentos e invenções na formação inicial docente e no cotidiano escolar

    Wheber Mendes dos Santos, Acassia Anjos dos Santos Rosa
    1-14
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18764

  • O choque de realidade no início de carreira: Quais fatores podem amenizá-lo?

    Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18851

  • Diferença entre Matemática e Educação Matemática: uma análise a partir da percepção de professores recém-formados

    Arnold Vinicius Prado Souza, Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Ana Lúcia Pereira
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19023

  • As experiências e as dificuldades no início da docência: uma análise dos participantes do programa de residência pedagógica

    Bruna Galvão da Silva, George Almeida Lima, Diego Luz Moura
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18788

  • Narrativas de cicatrizes invisíveis e desafios pedagógicos: vozes das realidades educacionais

    Paola Ribeiro da Silva, Mirione Gomes de Azevedo Oliveira, Elaine Gomes Vilela
    1-22
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18866

  • Entre saberes, reflexões e práticas investigativas: uma análise das narrativas de professores que ensinam ciências no contexto do campo em uma experiência formativa Une analyse des récits d'enseignants qui enseignent les sciences en milieu rural dans le cadre d'une expérience de formation

    Rosa Maria Pereira de Sousa, Rafaela Lebrego Araújo
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18920

  • As histórias de vida nos memoriais de formação docente na licenciatura

    Joelson de Sousa Morais, José Carlos Aragão Silva , Cristiane Dias Martins da Costa
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20550

  • Reflexões sobre formação docente para a educação inclusiva e especial nas narrativas de formação inicial docente

    Jorge dos Santos Silva, Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18894

  • Permanência estudantil e identidade docente: o Pibid na formação inicial de professores

    Valdomiro Alves Pereira, Elis Cristina Fiamengue
    1-19
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18682

  • Movimento de constituição da identidade profissional de professores de matemática em início de docência em um grupo de estudos

    André Lima Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino
    1-25
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18787

  • Aprender a Ensinar em Saúde: Estágio de Docência em um Programa de Mestrado Profissional

    Diego Menger Cezar, Cristianne Maria Famer Rocha, Cleidilene Ramos Magalhães
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18821

  • Contribuições do PIBID na formação inicial de professores para educação básica: narrativas de acadêmicos do curso de pedagogia

    Marinalva da Silva Ferreira, Ilma Maria de Oliveira Silva
    1-18
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18876

  • Freinet e a formação continuada de professores da educação infantil: a construção de novos olhares e práticas

    Flavia Cristina Oliveira Murbach de Barros, Graziela Cristina de Oliveira Holmo, Rosielly Barbosa Moreira
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18776

  • O Estágio Supervisionado e sua articulação com o Conhecimento Didático do Conteúdo: reflexões sobre a formação inicial de docentes em Química

    Charlene Barbosa de Paula, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18883

  • A experiência de uma professora iniciante na criação de um podcast em um pré-ENEM popular

    Amanda Duarte Pimentel, Valmir Heckler
    1-16
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18820

  • Sustentabilidade ambiental em classes multisseriadas na zona rural de Codó- MA e a formação inicial de um curso superior em Ciências Naturais/Biologia

    Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18810

  • Formação inicial de professores indígenas durante o estágio em docência turma baixo Amazonas

    Luiz Manuel Pacaio Tananta, Gerson Ribeiro Bacury
    1-21
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18841

  • Reflexões na docência: a construção de uma prática pedagógica freinetiana

    Ana Maria Falcão de Aragão, Roseane Daminelli Gomes, Rúbia Cristina Cruz
    1-15
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18816

  • Práticas pedagógicas de professores iniciantes de Ciências e Biologia: formação acadêmica, disposições e competências científicas

    Rafael Barboza dos Santos, Russel Teresinha Dutra da Rosa
    1-20
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18990

  • Narrativas de crianças refugiadas na escola: A discursividade como princípio para o Direito à aprendizagem

    Janaína Moreira Pacheco de Souza, Yasmin Postiga da Fonseca, Paula da Silva Vidal Lopes
    1-17
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18733

  • Da teoria à prática: reflexões sobre a formação docente por meio do Estágio Supervisionado e da Residência Pedagógica

    Laura Silveira Botelho, Marcella Fernanda Gomes Dias
    1-26
    DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18948