v. 18 n. 40 (2026)

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Revista Debates em Educação | v. 18 n. 40, jan. dez. | Fluxo contínuo

DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40

Publicado: 2026-01-31

Dossiê: construindo democracia na educação: experiências Afro-Ibero-Americanas de gestão participativa

Apresentação - Construindo democracia na educação: experiências afro-ibero-americanas de gestão participativa

Rafael Ferreira de Souza Honorato, Allan Rodrigues, Dionísio Tumbo

1-7
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.21352
Gestão participativa, cooperação e desenvolvimento moral: fundamentos teóricos e articulações contemporâneas

Marisandra Goreti Mendes, Rosane Aragón, Gladis Falavigna

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20806
A gestão democrática em disputa na atuação da Tecnologia de Gestão Educacional: articulações contingentes da democracia

Liliane Alves Chagas, Rafael Ferreira de Souza Honorato, Ana Cláudia da Silva Rodrigues, Jose Maria García Garduño

1-19
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- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20837
Arquiteturas de Democracia Escolar em Contextos Periféricos: Gestão Participativa e Transformação Educacional no Distrito de Limpopo em Gaza, Moçambique

Dionísio Luís Tumbo

1-21
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20802
A participação do Conselho de Escola na gestão escolar: estudo de caso em uma das escolas básicas de Moçambique

Almeida Meque Gomundanhe, Sandra Inês Alberto Carlos Rosário, Óscar Rosário Jorge Daniel

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20839
Conselhos Municipais de Educação e Gestão democrática: um estudo em dois municípios mato-grossenses

Viviane Pereira da Silva, Allan Rodrigues

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20987
A gestão da formação contínua de professores/as em Portugal e sua relação com um currículo justo e democrático

Carlinda Leite, Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, Tamires Barros Veloso

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20725
Modelo de gestão da educação pública básica em Portugal: fundamentação democrática e participativa, mas também debilidades e críticas

Guilherme Rego da Silva

1-19
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20803
A gestão educacional e suas implicações no trabalho docente em escolas públicas localizadas na América Latina: um retrato a partir de teses e dissertações

Adriana Regina de Jesus Santos, Luiz Gustavo Tiroli, Rosana de Sousa Pereira Lopes

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20819
Seleção de diretores escolares e gestão democrática no estado do Rio de Janeiro: (in)tensidades

Diones Bernardes dos Santos Motta

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20779
Banco de gestores escolares e profissionalização da seleção de diretores em estados brasileiros

Daniela Patti do Amaral, Marcela Moraes de Castro

1-21
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20746
Ingerência estatal no processo de gestão democrática da rede pública paraense

Cassio Vale, Maria do Socorro Vasconcelos Pereira

1-15
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20791
Cultura e manifestações da gestão escolar democrática na escola pública: desafios do novo gerencialismo

Débora Quetti Marques de Souza

1-20
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20796
Programa Educar Pra Valer e a reconfiguração da gestão educacional pública: implicações para a gestão escolar e o trabalho docente em Sousa-PB

Hellyegenes de Oliveira, Karine Vichiett Morgan, Bruna Sobroza da Silva

1-19
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20787
A gestão escolar e o enfrentamento do cotidiano com ações antirracistas

Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino, Gustavo José Albino de Sousa, Natália Gonçalves da Rocha

1-20
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20793
Clubes de Ciências e democracia: uma análise de redes sobre a democratização do conhecimento escolar Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar

Chamis Nédia Abdul Khalek, Gilson Valério Vicente, José Vicente Lima Robaina

1-28
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20736

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

Apresentação: Dossiê Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos (v. 2)

Joelson de Sousa Morais, Isabel Maria Sabino de Farias, Maria Mercedes Jiménez Narváez

1-12
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20539
O ingresso na carreira docente e o ‘apagão de professores’: possíveis caminhos para atratividade e permanência de iniciantes na função

Camila Castro Diniz, Lélia Cristina Silveira de Moraes

1-16
- PDF (Español (España))
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18975
Identidades docentes em construção: Narrativas de Professores em Início de Carreira na Formação Inicial

Anna Cecília de Alencar Reis

1-23
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19050
Integração à Carreira Universitária: fios e desafios

Ana Paula Furtado Soares Pontes, Elzanir dos Santos, Elza Galdino de Oliveira

1-14
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18982
Burlando currículos, criando alternativas: currículo e Educação Popular no Pré-Universitário Popular Alternativa (Santa Maria, RS)

Luigi Bertoldo Squio, Celso Ilgo Henz

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18939
Desa(fios) comuns na iniciação à docência: narrativas de jovens professores/as do ensino médio público

Álida Angélica Alves Leal, Geraldo Magela Pereira Leão

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18904
Formação de professores ingressantes na perspectiva da dialética entre teoria e prática: narrativas de uma professora formadora

Luciana Pereira da Costa e Silva, Thaiany Guedes da Silva

1-22
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18936
Narrativas de formação docente: aprendizagens constituídas na extensão universitária

Dara dos Santos Nascimento, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro

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- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18921
Trajetórias espaço-temporais: a atuação docente no contexto histórico-geográfico

Felipe César Augusto Silgueiro dos Santos

1-12
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18919
O estágio em docência como lócus do processo de (trans)formação e (re)construção de saberes docentes

Alba Patricia Passos de Sousa, Inês Ferreira de Souza Bragança

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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18981
Desenvolvimento profissional de duas professoras de Matemática: as cartas de Lua e Estrela

Everaldo Roberto Monteiro dos Santos, Karina Sousa da Silva, Tadeu Oliver Gonçalves

1-15
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18944
Narrativas de um Início de Professorar em Química

Thalita Maciel Melero Lima, Caroline Barroncas de Oliveira

1-17
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18917
Palavrões e polichinelos: por uma cultura de paz neste duelo

Raoni Cunha Aragão de Albuquerque, Francisco Filipe Damasceno Fernandes, Raquel Pereira de Morais

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18896
A atuação da coordenação pedagógica no período de iniciação na docência: limites e possibilidades

Aline Diniz Amorim-Duque, Maria José da Silva Fernandes

1-26
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18906
Intersecções entre a educação básica e superior na construção de uma política curricular: a dimensão docente para/na consecução da proposta

Marcia Torres Neri Soares, Ana Paula de Oliveira Moraes Soto, Simone Dias Cerqueira de Oliveira

1-20
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18901
Novas diretrizes curriculares para a formação de professores e sua articulação com o trabalho docente

Lúcia Helena de Brito, Natália Cíndia Alves do Nascimento, Sirneto Vicente da Silva

1-15
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18940
O professor iniciante na educação básica: conflitos cognitivos e aprendizagens

Leandro dos Santos, Kaique de Oliveira, Graziele Borges de Oliveira Pena

1-25
- PDF (Español (España))
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19017
“Quando a gente entra a gente vai com o que sobra”: análise do processo de inserção profissional na configuração do habitus de professores de Educação Física em início de carreira

Luiz Gustavo Bonatto Rufino, Samuel de Souza Neto

1-20
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DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18873
Desvelamento e vivência na avaliação da aprendizagem no Estágio Supervisionado: reflexões, desafios e possibilidades

Maria Noraneide Rodrigues do Nascimento

1-14
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19046
Docência compartilhada na Educação Infantil: compreensões, potencialidades e desafios

Nathalia da Silva, Maria Teresa Ceron Trevisol

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18899
“Mas a escola sempre foi assim”: tensionamentos e invenções na formação inicial docente e no cotidiano escolar

Wheber Mendes dos Santos, Acassia Anjos dos Santos Rosa

1-14
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18764
O choque de realidade no início de carreira: Quais fatores podem amenizá-lo?

Maria Cecília Fonçatti, Maria Raquel Miotto Morelatti

1-20
- PDF (Español (España))
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18851
Diferença entre Matemática e Educação Matemática: uma análise a partir da percepção de professores recém-formados

Arnold Vinicius Prado Souza, Luiz Otavio Rodrigues Mendes, Ana Lúcia Pereira

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19023
As experiências e as dificuldades no início da docência: uma análise dos participantes do programa de residência pedagógica

Bruna Galvão da Silva, George Almeida Lima, Diego Luz Moura

1-16
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18788
Narrativas de cicatrizes invisíveis e desafios pedagógicos: vozes das realidades educacionais

Paola Ribeiro da Silva, Mirione Gomes de Azevedo Oliveira, Elaine Gomes Vilela

1-22
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18866
Entre saberes, reflexões e práticas investigativas: uma análise das narrativas de professores que ensinam ciências no contexto do campo em uma experiência formativa Une analyse des récits d'enseignants qui enseignent les sciences en milieu rural dans le cadre d'une expérience de formation

Rosa Maria Pereira de Sousa, Rafaela Lebrego Araújo

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18920
As histórias de vida nos memoriais de formação docente na licenciatura

Joelson de Sousa Morais, José Carlos Aragão Silva , Cristiane Dias Martins da Costa

1-20
- PDF (Español (España))
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20550
Reflexões sobre formação docente para a educação inclusiva e especial nas narrativas de formação inicial docente

Jorge dos Santos Silva, Karla Bianca Freitas de Souza Monteiro

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18894
Permanência estudantil e identidade docente: o Pibid na formação inicial de professores

Valdomiro Alves Pereira, Elis Cristina Fiamengue

1-19
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18682
Movimento de constituição da identidade profissional de professores de matemática em início de docência em um grupo de estudos

André Lima Rodrigues, Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino

1-25
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18787
Aprender a Ensinar em Saúde: Estágio de Docência em um Programa de Mestrado Profissional

Diego Menger Cezar, Cristianne Maria Famer Rocha, Cleidilene Ramos Magalhães

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18821
Contribuições do PIBID na formação inicial de professores para educação básica: narrativas de acadêmicos do curso de pedagogia

Marinalva da Silva Ferreira, Ilma Maria de Oliveira Silva

1-18
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18876
Freinet e a formação continuada de professores da educação infantil: a construção de novos olhares e práticas

Flavia Cristina Oliveira Murbach de Barros, Graziela Cristina de Oliveira Holmo, Rosielly Barbosa Moreira

1-17
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18776
O Estágio Supervisionado e sua articulação com o Conhecimento Didático do Conteúdo: reflexões sobre a formação inicial de docentes em Química

Charlene Barbosa de Paula, Bruno dos Santos Pastoriza, Fábio André Sangiogo

1-17
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18883
A experiência de uma professora iniciante na criação de um podcast em um pré-ENEM popular

Amanda Duarte Pimentel, Valmir Heckler

1-16
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18820
Sustentabilidade ambiental em classes multisseriadas na zona rural de Codó- MA e a formação inicial de um curso superior em Ciências Naturais/Biologia

Ana Paula dos Santos Reinaldo Verde

1-15
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18810
Reflexões na docência: a construção de uma prática pedagógica freinetiana

Ana Maria Falcão de Aragão, Roseane Daminelli Gomes, Rúbia Cristina Cruz

1-15
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18816
Práticas pedagógicas de professores iniciantes de Ciências e Biologia: formação acadêmica, disposições e competências científicas

Rafael Barboza dos Santos, Russel Teresinha Dutra da Rosa

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18990
Narrativas de crianças refugiadas na escola: A discursividade como princípio para o Direito à aprendizagem

Janaína Moreira Pacheco de Souza, Yasmin Postiga da Fonseca, Paula da Silva Vidal Lopes

1-17
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18733
Da teoria à prática: reflexões sobre a formação docente por meio do Estágio Supervisionado e da Residência Pedagógica

Laura Silveira Botelho, Marcella Fernanda Gomes Dias

1-24
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18948

Artigos

Condições da educação do interior cearense entre 1936 e 1984 a partir de memórias discentes

Francisca Genifer Andrade de Sousa, Lia Machado Fiuza Fialho

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20558
Direitos Humanos e Interculturalidade Crítica na Educação: implicações para o currículo

Márcia Maria Rodrigues Uchôa , Jerry Adriano Villanova Chacon , Angélica Ramacciotti

1-20
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20563
“Quem não conhece Lolita não conhece Recife”: resistência e formação política homossexual/travesti no Regime Civil-Militar (1964-1985)

Gedalias Ferreira Correia , Tayanne Adrian Santana Morais da Silva , Raylane Andreza Dias Navarro Barreto

1-27
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20568
Produção de curtas-metragens como incentivadora à leitura e produção de textos: uma atividade formativa no contexto da formação docente

Vera Lucia Bonfim Tiburzio

1-15
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18890
Por que os velhos aprendem: reflexões sobre sentidos e práticas pedagógicas da aprendizagem no envelhecimento

Francisco Jahannes dos Santos Rodrigues, Janote Pires Marques

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20561
(Co) Construindo práticas inclusivas: a pesquisa- ação na implementação de tecnologia assistiva para estudantes autistas na Educação Física

Marcus Vinicius Silva; Maria Aparecida Pereira Viana

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20566
Aprendizagem socioemocional e bem-estar mental: uma proposta didática a partir da compreensão de técnicas das artes cênicas

Roberto Salles Teixeira, Marcelo Diniz Monteiro de Barros

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18692
Concepções de língua(gem): implicações na mediação das práticas de leitura no 9º ano na Escola Municipal Dom Ricardo Pedro Paglia no Maranhão

Samuel Luis Velazquez Castellanos, Emídia Ferreira Alves Pereira

1-27
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18795
O cotidiano escolar: suas significações no processo de militarização das escolas públicas

Rafael Cauê Leite Fabricio, Rafael Marques Gonçalves

1-24
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20559
Da Química neutra à Química situada: fundamentos epistemológicos para uma educação Química antirracista e decolonial

Rafael Soares Silva

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20564
Vídeos comunitários em Biociência e Saúde

Ricardo Malheiros, Ruth Maria Mariani Braz, Eliane Portes Vargas

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18431
A dimensão do tempo na prática docente em alfabetização

Regina Aparecida Correa, Sara Mourão Monteiro

1-17
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20574
No coração da sala de aula: tensões geradas nas relações de gênero no trabalho de mulheres docentes

Leticia Gracielle Vieira Ferreira, Cintia Rodrigues de Oliveira

1-27
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18754
Rotina na Educação Infantil e seus ajustamentos face as situações de imprevistos: Possibilidades formativas

Marcelo Silva de Souza Ribeiro, Lucimar Coelho de Moura Ribeiro

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20557
A Base Nacional Comum Curricular e a centralidade do currículo em competências: uma análise das apropriações dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental

Terezinha de Jesus Amaral da Silva, Lélia Cristina Silveira de Moraes

1-23
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20562
Representatividade de mulheres professoras no campo educacional do Pará em nomes de escolas do estado

Livia Sousa da Silva, Daniel de Souza Saraiva , Lorena Cristina Gonzaga Pereira

1-22
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20567
Condições essenciais para avaliar na Abordagem Temática: a Circulação de Ideias, os conhecimentos e as práticas de um Coletivo de Pensamento

Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen

1-28
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18700
Articulações epistêmico-teórico-metodológicas em pesquisas do ensino de biologia na educação de jovens e adultos que apresentam a Teoria Histórico-Cultural

Lucas Martins de Avelar, Rones de Deus Paranhos

1-26
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18784
Cartas: uma possibilidade reflexiva na formação inicial em Licenciatura em Artes Visuais

Ananda Guimarães Alcântara, Tharciana Goulart da Silva

1-22
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18952
Experiências Reflexivas formando professores de matemática como práticos reflexivos

Kamilla Ferreira da Silva, Emerson Batista Gomes

1-16
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18799
Educação Inclusiva: desafios e perspectivas a partir da história de vida de Ialuska Guerra do IFCE/Campus Juazeiro do Norte

Luiza Maria Vieira de Lima, Cinthia Gomes Teixeira, Zuley Jhojana Duran Peña

1-21
- PDF
- PDF (Español (España))
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.19016
Ensino plataformizado: formação docente e atuação inicial

Adriana Beloti, Yasmin Karoline Sabec Galoro

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18833
A análise de prática no campo do ensino superior: relato de caso no Programa de Aperfeiçoamento e Apoio à Docência no Ensino Superior (PAADES)

Mariana Baptista, Samuel de Souza Neto

1-20
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20560
O Encceja como dispositivo ideológico: reprodução das desigualdades na EJA

Lorena Moreira de Sousa , Celeste das Graças Oliveira Macruz , Gilcilene Damasceno Barão

1-21
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20565
Aprendizagem e desenvolvimento de professores em formação inicial: Contribuições da teoria da Atividade

Andressa C. Molinari, Sandra Aparecida Pires Franco

1-28
- PDF
DOI: https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18792