Clubes de Ciências e democracia: uma análise de redes sobre a democratização do conhecimento escolar

Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20736

Palavras-chave:

gestão democrática, educação ambiental, economia ecológica, sustentabilidade, protagonismo juvenil

Resumo

Este artigo analisa a construção da democracia na educação a partir de uma experiência interdisciplinar desenvolvida no Clube de Ciências, intitulada “A Teia da Vida: Passado, Presente e Futuro”, articulando sustentabilidade ambiental e fundamentos da economia ecológica. O objetivo geral consiste em compreender como a gestão democrática, ao integrar equipes pedagógica, administrativa e gestora, potencializa o protagonismo estudantil e a formação de uma consciência socioambiental e econômica crítica. A pesquisa caracteriza-se como intervenção pedagógica de abordagem qualitativa, realizada com 28 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, fundamentada em Revisão Sistemática da Literatura e na Análise Textual Discursiva aplicada aos diários de bordo. A dinâmica do grafo vivo, representada por uma teia de barbantes coloridos, permitiu visualizar a interdependência entre recursos naturais, sistemas produtivos e organização social, evidenciando impactos ambientais e seus reflexos econômicos. Os resultados indicam que a prática democrática na escola fortalece a compreensão da relação entre sustentabilidade, economia e cidadania, demonstrando que a educação científica participativa contribui para a formação de sujeitos críticos capazes de propor soluções para os desafios socioambientais de 2050.

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Biografia do Autor

Chamis Nédia Abdul Khalek, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Formação Acadêmica: doutoranda no ensino de ciências. PPGECI UFRGS 2025. Mestre em Ensino de Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática (PPGSTEM). Mestrado Universidade do Estado do Rio Grande do Sul (UERGS). Especialização Contínua em Autismo e Deficiência Intelectual: Conhecimentos e Práticas Educacionais Inclusivas. Universidade Federal de Uberlândia (UFU) Concluído em 2022. Especialização em Ensino de Biologia e Química. Universidade de Minas Gerais (UMG) Concluído em 2021.Especialização Ciências 10 (UFRGS) 2025. Graduação em Ciências Naturais: Especialização em Ciências de Nível Fundamental, Biologia e Química. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) Concluído em 2019. Formação Docente Ênfase em Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Ensino de Ciências para os Ensinos Fundamental e Médio Concluída em 2003. Experiência Profissional: Professor de Ciências Naturais, Biologia e Química Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul Desde 2015. Professora Alfabetizadora Rede Municipal de Ensino do Rio Grande do Sul Desde 2019. Coordenadora do Clube de Ciências STEM da EEEM Santa Rosa Desde 2023. Coordenadodora do Clube de Ciências STEM na EEEF Gonçalves Dias. Organizadora e coordenadora de clube de ciências para alunos do ensino fundamental e médio. Orientadora ead de alunos no desenvolvimento de projetos científicos nas áreas de ciências, tecnologia, engenharia, artes e matemática (STEAM). Incentivadora na participação dos alunos em feiras de ciências, competições científicas, olimpíadas nacionais em eventos educacionais. Estabelecendo parcerias com instituições de ensino superior, empresas e organizações não governamentais. Atuante como Professora de Química na ACM Associação Cristã de Moços 2023. Mentora na Organização Não Governamental STEM Para Mina Desde 2022. Voluntária como mentora de meninas interessadas em seguir carreira em ciências tecnologias, engenharia artes e matemática (STEAM): Proficiente em Língua Inglesa ORCID: 0000-0001-5738-138 https://orcid.org/0000-0001-5738-138 KHALEK, C. A.

Gilson Valério Vicente, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Mestrando em Economia Aplicada UFRGS; Pós graduação Latu sensu especializações lato , pela Faculdade Iguaçu:- Economia com Ênfase na Gestão Pública, Contabilidade e Direito (720h)- Docência no Ensino Superior (720 horas)- MBA em Administração Contabilidade e Finanças (720 horas)- MBA Executivo em Gestão de Negócios Imobiliários e Turismo (640 horas)Graduação em Tecnologia em Processos Gerenciais pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2023). Formado em Técnico em transações Imobiliárias pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul Porto Alegre-RS. Interesse na área de economia, Divulgação Científica, Gestão de pequenos negócios com ênfase em Empreendedorismo inclusivo, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Integral, Direito Digital e a Sociedade Conectada. Orcid: https://orcid.org/0009-0009-0576-517X

José Vicente Lima Robaina, Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul - UFRGS

Professor Adjunto do Campus Porto Alegre, Departamento de Ensino e Currículo (DEC), da Faculdade de Educação (FACED), do curso de Educação do Campo: Licenciatura em Ciências da Natureza, UFRGS. Professor do PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFRGS. Professor do Programa de Pós-graduação em Docência em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática - PPGSTEM da UERGS, campus Guaíba, Professor do Programa de Pós-Graduação Doutorado em Educação em Ciências e Matemática PPGECEM da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática REAMEC. Coordenador do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/9254712785950587. Coordenador do Grupo de Pesquisa Educação Integral na Escola e na Sociedade: sujeitos, territórios, dimensões e interfaces, certificado na CAPES e na UFRGS - dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/925471285950587.Possui Pós Doutorado em Educação e Educação do Campo FACED/UFRGS (2017), Doutorado em Educação pela UNISINOS (2007), Mestrado em Educação pela UFRGS (1996), Especialização em Toxicologia Aplicada, PUCRS (1987), Especialização em Educação Química, UFRGS (1990), Graduação em Licenciatura Curta em Ciências, PUCRS (1982), Graduação em Licenciatura Plena em Química PUCRS (1985). Tem experiência na área de Ensino de Química, Ensino de Ciências e Educação do Campo, com ênfase em Materiais Didáticos e Alternativos para o ensino-aprendizagem, atuando nos seguintes temas: Formação de Professores, Clubes de Ciências, Educação em Ciências, Educação do Campo Ênfase Ciências da Natureza, Educação Ambiental, Educação em Química, Ensino-aprendizagem de Ciências e Química, PIBID e Prevenção de Drogas na Escola.

Referências

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Publicado

2026-06-05

Como Citar

KHALEK, Chamis Nédia Abdul; VICENTE, Gilson Valério; ROBAINA, José Vicente Lima. Clubes de Ciências e democracia: uma análise de redes sobre a democratização do conhecimento escolar: Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–28, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20736. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/20736. Acesso em: 11 jun. 2026.

Edição

v. 18 n. 40 (2026)

Seção

Dossiê: construindo democracia na educação: experiências Afro-Ibero-Americanas de gestão participativa

Licença

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