Between knowledge, reflections and investigative practices: an analysis of the narratives of teachers who teach science in rural areas in a training experience

Une analyse des récits d'enseignants qui enseignent les sciences en milieu rural dans le cadre d'une expérience de formation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18920

Keywords:

Teacher training, Investigative teaching, Teaching knowledge, Narrative research

Abstract

In this research report, we present the findings of a phenomenological study conducted as part of a research-training initiative with three science teachers working in rural contexts. Their narratives were analyzed using discursive textual analysis, resulting in two final categories that reflect the participants' subjectivities, their professional development needs, and their connection to the context in which they teach. These findings aim to support changes in their teaching practices and foster their personal and professional transformation.

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Author Biographies

Rosa Maria Pereira de Sousa, Universidade Federal do Pará

Master's student in Teaching in Science and Mathematics Education from the Postgraduate Program in Teaching in Science and Mathematics Education (PPGDOC) at the Federal University of Pará (UFPA). Specialist in Rural Education. Degree in Natural Sciences, specialization in Biology (UEPA) and Pedagogy. Teacher at the state education network (SEDUC-PA) and at SEMEC-Belém.

Rafaela Lebrego Araújo, Universidade Federal do Pará

Professora efetiva da Universidade Federal do Pará, no Instituto de Estudos Costeiros (IECOS), Faculdade de Ciências Naturais e Ciências Biológicas, campus de Bragança - PA. Licenciada em Ciências Biológicas, Mestra e Doutora em Educação em Ciências e Matemáticas pelo Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Científica, da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, trabalhando principalmente com os seguintes temas: Formação de Professores, Pesquisa Narrativa, Ensino de Ciências e Biologia. Professora pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Científica e Ambiental (GEPECA) e professora pesquisadora do Grupo de Pesquisa (TRANS) FORMAÇÃO. Professora permanente do Programa de Pós Graduação em Docência em Ciências e Matemática (PPGDOC), do Insituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI. 

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Published

2026-01-31

How to Cite

PEREIRA DE SOUSA, Rosa Maria; LEBREGO ARAÚJO, Rafaela. Between knowledge, reflections and investigative practices: an analysis of the narratives of teachers who teach science in rural areas in a training experience: Une analyse des récits d’enseignants qui enseignent les sciences en milieu rural dans le cadre d’une expérience de formation. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–21, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.18920. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18920. Acesso em: 2 feb. 2026.

Issue

Vol. 18 No. 40 (2026)

Section

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

License

Copyright (c) 2026 Debates em Educação

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