Reflexiones en la docencia: la construcción de una práctica pedagógica freinetiana
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18816Palabras clave:
Constitución docente, Pedagogia Freinet, ReflexividadResumen
El artículo aborda la constitución docente de una profesora de Educación Infantil basada en la Pedagogía Freinet y en la reflexividad, caracterizada por la reflexión crítica sobre sus prácticas, fundamentadas en teorías y en la colaboración con sus pares. El objetivo es explicitar cómo las prácticas pedagógicas democráticas y emancipadoras pueden contribuir a la formación de profesores reflexivos, destacando los principios freinetianos de la autonomía y la expresión libre. El estudio busca enriquecer la formación docente, promoviendo la reflexión continua y la producción de conocimiento científico, abierto a nuevas preguntas y nuevos significados.
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