Las experiencias y dificultades al inicio de la docencia: un análisis de los participantes del programa de residencia pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18788

Palabras clave:

Residencia pedagógica, Educación física escolar, Formación docente

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar las experiencias en la enseñanza de educación física de los estudiantes participantes del Programa de Residencia Pedagógica. Se trata de una investigación de campo guiada por la lectura y análisis de 20 informes respondidos en la fase final de la etapa de ambientación. Los resultados demuestran la relevancia del programa en la formación profesional a través de prácticas construidas en la realidad escolar, reduciendo el choque de realidad. También es posible resaltar que la socialización anticipada con el universo escolar aceleró el proceso de construcción de una identidad profesional resultante de la experiencia y las intervenciones pedagógicas de los residentes de la escuela. Se concluyó que se deben desarrollar este y otros programas desde esta misma perspectiva, con el fin de brindar a los residentes mayor tiempo de escolarización, y el desarrollo de habilidades y competencias en los diferentes años de educación.

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Biografía del autor/a

George Almeida Lima, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

É Mestre em Educação Física pela Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). É Licenciado e Bacharel em Educação física. Possui especialização Metodologia do Ensino de Educação Física e especialização em Docência do Ensino Superior. É professor efetivo da Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC/CE). É membro do Grupo de Estudos em Educação e Práticas Corporais (GEEPRACOR/UNIVASF), do Grupo de estudos e pesquisas em Educação Física escolar (GEPEFE/UECE), do Grupo de Estudo em Sociologia do Esporte (GESOE/ULBRA) e do Grupo de Estudos Sociais em Educação Física, Esporte e Lazer (GESOE/UFRGS). Realiza pesquisas sobre a Educação Física escolar e sobre os aspectos pedagógicos e socioculturais das práticas corporais e da Educação Física.

Diego Luz Moura, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

Mestre e Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho (UGF). Realizou estágio de pós-doutorado em Ciências do Exercício e do Esporte (UERJ) e em Políticas Educacionais (UFRJ). É Professor Associado I da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Atua no curso de Licenciatura em Educação Física. É docente permanente do programa de mestrado e doutorado em Ciências da Saúde (Univasf). Já atuou como orientador nos programas de mestrado em Educação Física e Psicologia. É líder do LECPEF (Laboratório de Estudos Culturais e Pedagógicos da Educação Física). Possui experiência no ensino da educação física na educação básica tendo atuado na Secretaria Municipal e Estadual de Educação do Rio de Janeiro, ministrando aulas para o ensino infantil, fundamental, médio e EJA.

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Publicado

2026-01-31

Cómo citar

SILVA, Bruna Galvão da; LIMA, George Almeida; MOURA, Diego Luz. Las experiencias y dificultades al inicio de la docencia: un análisis de los participantes del programa de residencia pedagógica. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–16, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.18788. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18788. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2026)

Sección

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

Licencia

Derechos de autor 2026 Debates em Educação

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