Narrativas de um Início de Professorar em Química
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18917Palavras-chave:
Docência em Química, Cuidado de Si, Narrativas ReflexivasResumo
Este trabalho narra os dilemas, incertezas, encontros e desencontros que acompanham o início da trajetória de uma docente em Química, dialogando com o conceito de Cuidado de Si de Michel Foucault. A pesquisa utiliza a Filosofia da Diferença como ferramenta teórico-metodológica, em uma abordagem pós-crítica, fundamentada nas contribuições foucaultianas para uma análise discursiva-enunciativa. O objetivo é articular as problematizações vivenciadas no início da docência em Química, explorando o Cuidado de Si como eixo central. Por meio das narrativas e da escrita de si, emerge a construção de um movimento reflexivo sobre as experiências iniciais de um caminhar contínuo que atravessa e transforma o processo formativo de uma docente de Química.
Downloads
Referências
APFELGRÜN, S.; CERVI, G. M.; AUGSBURGER, L. G. Articulações entre amizade, currículo e escola: o que dizem os professores. Seminário Gepráxis, Vitória da Conquista – Bahia – Brasil, v. 7, n. 7, p. 1984-1997, maio, 2019.
AURICH, Grace da Ré. Reescrita de Si: a invenção de uma Docência em Matemática. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Porto Alegre, p. 152. 2017.
BETCHER, Cleber Nazário. A Indisciplina Escolar. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Ano 03, Ed. 03, Vol. 02, p. 60-70, março de 2018. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/ educacao/a-indisciplina-escolar. Acesso em 21 de Ago. 2023.
CHAVES, S. N.. Um currículo para despertar adultos e adormecer crianças. In: CHAVES, Sílvia N.; SILVA, Carlos Aldemir F.; BRITO, Maria R.. (Org.). Cultura e Subjetividade: Perspectivas em Debate. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 215-226.
CHAVES, Sílvia Nogueira. Da tomada de consciência à invenção de si: uma trajetória na pesquisa narrativa e autobiográfica. In: FEITOSA, Raphael Alves; SILVA, Solonildo Almeida da (Orgs.). Metodologias emergentes na pesquisa em ensino de ciências [recurso eletrônico]. Porto Alegre, RS: Editora Fi, 2018.
FARY, B. A.; RIGUE, F. M.; OLIVEIRA, R. D. V. L. de. Rastros de uma educação química menor. Revista ClimaCom. Ciência.Vida.Educação, ano 10, no. 24, 2023
FOUCAULT, Michel. A escrita de si. In: O que é um autor? Lisboa: Passagens. 1992. pp. 129-160.
FOUCAULT, Michel. A Hermenêutica do sujeito. São Paulo. Martins Fontes, 2006.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. (25ed.) – Rio de Janeiro: Edições Graal, 2008.
FOUCAULT, Michel. O Sujeito e o poder. In: DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault, uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. Rio de janeiro: Universitária, 1995. p. 231-239.
GROS, Frédéric. “O cuidado de si em Michel Foucault”. In. Figuras de Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2006., p. 127 – 138.
LARROSA, Jorge Bondía. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, n 19 Jan/Fev/Mar/Abr. 2002, p.20-28.
KROETZ, Ketlin; FERRARO, José Luis Schifino. A Constituição do Sujeito em Michel Foucault a partir da História da Sexualidade. Revista Conhecimento Online, Novo Hamburgo, a. 11, v. 3, set./dez. 2019.
LUNKES, M. J.; ROCHA FILHO, J. B. da. A baixa procura pela licenciatura em física, com base em depoimentos de estudantes do ensino médio público do oeste catarinense. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2011, v. 17, n. 1 [Acessado 19 Dezembro 2022], pp. 21-34. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S1516-73132011000100002>
MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira. O problema da superlotação e suas implicações nas aprendizagens das crianças na Educação Infantil no município de Porto de Moz-PA. Revista Brasileira de Educação do Campo, v. 8, p. e15765-e15765, 2023.
MOL, G. S., Pesquisa Qualitativa em Ensino de Química, Revista Pesquisa Qualitativa, v. 5, n. 9, p. 495-513, 2017. ISSN 2525-8222
NÓVOA, A. (Coord.) Os professores e sua formação. Lisboa, Portugal: Dom Quixote, 1995.
NOVOA, A; ALVIM, Y. C. Os Professores Depois da Pandemia. Educ. Soc., Campinas, v. 42, e249236, 2021.
SALES, T. A.; RIGUE, F. M. Entre o cuidado de si e o bem viver: porvires possíveis para a vida e a educação em meio às pedagogias pandêmicas. Revista Humanidades e Inovação, v.9, n.26, p. 111-128, 2022.
SCHNORR, Samuel Molina; RODRIGUES, Carla Gonçalves. A possibilidade de pensar a filosofia na perspectiva da diferença: impregnando a formação de professores e experimentando o inédito. Conjectura: Filos. Educ., Caxias do Sul, v. 19, n. 3, p. 36-49, set./dez. 2014.
SOUSA, Marcio Jean Fialho de Sousa. Aspectos da anacorese na narrativa de Teodorico Raposo em A Relíquia. Revista A cor das letras. Feira de Santana, v. 20, n. 3, p. 9-21, dezembro 2019.
SOUZA, P. F. de; FURLAN, R. A questão do sujeito em Foucault. Psicologia USP. v. 29, p. 325-335, 2018.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Debates em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
