Semiotic analysis of fifth-grade students' drawings on the scientific concept of nutrients
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18203Keywords:
Learning through Research, Concept Construction, DicumbaAbstract
This article aims to evaluate, through a semiotic analysis of drawings, how the Dicumba methodology enables the construction of scientific concepts through learning by research. In this research, which is basic in nature, with a qualitative approach, exploratory objective, and pedagogical intervention procedure, 25 students from the 5th grade of a public school in Salvaterra participated. The data gathered, student observation and drawing, were analyzed based on the principles of semiotic analysis, focusing on denotative and connotative inventories and the semiological report. The results revealed that the students were able to construct the concept of nutrients and relate it to topics of interest, demonstrating the effectiveness of Dicumba in concept construction.
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