Camino didáctico em la enseñanza de la Gimnasia en la Escuela

un relato de experiencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17605

Palabras clave:

Metodologías Activas, Escuela, Gimnasia, Aula Invertida

Resumen

El estudio presenta un relato de experiencia sobre la enseñanza de la gimnasia en la escuela, utilizando la metodología de aula invertida y un recorrido didáctico para la realización del Festival de Gimnasia: al ritmo de los cuerpos. El enfoque pedagógico adoptado brindó a los estudiantes una experiencia lúdica y placentera de la gimnasia, incluyendo momentos de alegría, entusiasmo, desafíos y reinterpretación. El Festival de Gimnasia, como parte integral de este proceso de enseñanza en Educación Física, enriqueció el ambiente escolar y fomentó el compromiso estudiantil, la autonomía, y la participación colaborativa y cooperativa. Estos resultados resaltan la importancia de (re)pensar la práctica pedagógica docente con el objetivo de promover una mayor participación y compromiso estudiantil, que trasciendan los límites de la simple práctica deportiva.

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Biografía del autor/a

Edjany Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA)

Mestra em Educação Física (PPGEF/UNIVASF). Professora de Educação Física do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA), Campus Barreiras/BA. Áreas de interesse: educação física, metodologias ativas de ensino-aprendizagem e educação especial

Iukary Takenami, Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF)

Biomédica, Doutora em Biotecnologia em Saúde e Medicina Investigativa (PgBSMI) pelo Instituto Gonçalo Moniz (IGM/Fiocruz) e Professora Adjunta do Colegiado de Medicina da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF), campus Paulo Afonso, Bahia. 

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Publicado

2025-09-05

Cómo citar

NASCIMENTO, Edjany; TAKENAMI, Iukary. Camino didáctico em la enseñanza de la Gimnasia en la Escuela: un relato de experiencia. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e17605, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17605. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/17605. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Debates em Educação

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