Intervención por parte del estado en el proceso de gestión democrática de la red pública de Pará
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20791Palabras clave:
Gestión democrática, Estado y educación, Gestión escolar en ParáResumen
La gestión de las escuelas públicas a nivel nacional está experimentando cambios debido a la alineación con las condiciones legales de la dinámica de la política educativa, un modelo seguido por el estado de Pará. Por lo tanto, este texto tiene como objetivo analizar cómo se está produciendo la intervención estatal en el proceso de gestión democrática del sistema escolar público de Pará. La metodología se deriva de una investigación documental basada en la selección de leyes, decretos y ordenanzas publicadas por la Secretaría de Estado de Educación. A partir del análisis, se identificó que el estado de Pará está gestionando el perfil de gestión del sistema escolar estatal al estipular estándares de acceso y retención alineados con preceptos de mercado como la competencia, el logro de metas y la división de funciones en roles pedagógicos y administrativos, lo que puede debilitar los procesos generales de democratización.
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