Clubes de Ciencias y Democracia: Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar

Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20736

Palabras clave:

gestão democrática, educação ambiental, economia ecológica, sustentabilidade, protagonismo juvenil

Resumen

Este artículo analiza la construcción de la democracia en la educación a partir de una experiencia interdisciplinaria desarrollada en el Club de Ciencias, titulada “La Telaraña de la Vida: Pasado, Presente y Futuro”, articulando la sostenibilidad ambiental y los fundamentos de la economía ecológica. El objetivo consiste en comprender cómo la gestión democrática, al integrar a los equipos pedagógico, administrativo y directivo, potencia el protagonismo estudiantil y la formación de una conciencia socio ambientales y económica crítica. La investigación se caracteriza por ser una intervención pedagógica con enfoque cualitativo, realizada con 28 estudiantes de 6º año de Educación Primaria, fundamentada en una Revisión Sistemática de la Literatura y en el Análisis Textual Discursivo aplicado a los diarios de campo. La dinámica del grafo vivo, representada por una red de cuerdas, permitió visualizar la interdependencia entre recursos naturales, sistemas productivos y organización social, evidenciando impactos ambientales y reflejos económicos. Los resultados indican que la práctica democrática fortalece la comprensión de la relación entre sostenibilidad y ciudadanía, demostrando que la educación científica participativa contribuye a la formación de sujetos capaces de proponer soluciones para los desafíos socio ambientales de 2050.

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Biografía del autor/a

Chamis Nédia Abdul Khalek, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Chamis Nédia Abdul Khalek es doctoranda en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (PPGECI/UFRGS, 2025). Posee el título de Máster en Enseñanza de Ciencias, Tecnologías, Ingenierías y Matemáticas (PPGSTEM) por la Universidad del Estado de Rio Grande do Sul (UERGS). Su formación de posgrado incluye especializaciones en Autismo y Discapacidad Intelectual: Conocimientos y Prácticas Educativas Inclusivas por la Universidad Federal de Uberlândia (UFU, 2022), Enseñanza de Biología y Química (UMG, 2021) y el programa "Ciências 10" (UFRGS, 2025). Es graduada en Ciencias Naturales, con mención en Ciencias para la Educación Primaria, Biología y Química, por el Instituto Federal de Rio Grande do Sul (IFRS, 2019). Asimismo, cuenta con formación docente concluida en 2003, con énfasis en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) para la educación básica y media.

En el ámbito profesional, se desempeña desde 2015 como profesora de Ciencias Naturales, Biología y Química en la Red Estatal de Enseñanza de Rio Grande do Sul y, desde 2019, como profesora de alfabetización en la Red Municipal. Es una activa promotora del modelo STEM/STEAM, coordinando los Clubes de Ciencias en las escuelas EEEM Santa Rosa (desde 2023) y EEEF Gonçalves Dias, donde organiza actividades de investigación para estudiantes de primaria y secundaria. Actúa como orientadora en la modalidad a distancia (EaD), guiando proyectos estudiantiles en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas (STEAM) e incentivando la participación en ferias científicas y olimpiadas nacionales mediante alianzas con instituciones de educación superior y ONGs. Además, ha ejercido como profesora de Química en la ACM (YMCA) y, desde 2022, colabora como mentora voluntaria en la ONG "STEM Para Minas", apoyando el ingreso de niñas en carreras científicas y tecnológicas. Posee competencia profesional en lengua inglesa.

ORCID: 0000-0001-5738-138 Perfil: https://orcid.org/0000-0001-5738-138

Gilson Valério Vicente, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Actualmente es maestrando en Economía Aplicada por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). Posee diversas especializaciones de posgrado (lato sensu) por la Facultad Iguaçu, destacando: Economía con énfasis en Gestión Pública, Contabilidad y Derecho (720h); Docencia en Educación Superior (720h); un MBA en Administración, Contabilidad y Finanzas (720h); y un MBA Ejecutivo en Gestión de Negocios Inmobiliarios y Turismo (640h). Es graduado en Tecnología en Procesos Gerenciales por el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS, 2023) y cuenta con la titulación de Técnico en Transacciones Inmobiliarias por la misma institución (IFRS Porto Alegre).

Sus principales áreas de interés e investigación se centran en la Economía Aplicada, la Divulgación Científica y la Gestión de pequeñas empresas con énfasis en el Emprendimiento Inclusivo. Su labor académica aborda temas fundamentales como la Educación Integral, el Derecho Digital y la Sociedad Conectada.

ORCID: https://orcid.org/0009-0009-0576-517X

José Vicente Lima Robaina, Universidade Federal Do Rio Grande Do Sul - UFRGS

Es Profesor Adjunto en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS), adscrito al Departamento de Enseñanza y Currículo (DEC) de la Facultad de Educación (FACED), donde imparte clases en la licenciatura de Educación del Campo: Mención en Ciencias de la Naturaleza. Es docente del Programa de Posgrado (PPG) en Educación en Ciencias: Química de la Vida y la Salud (UFRGS), del Programa de Posgrado en Docencia en STEM (PPGSTEM) de la Universidad del Estado de Rio Grande do Sul (UERGS, campus Guaíba), y del Programa de Doctorado en Educación en Ciencias y Matemáticas (PPGECEM) de la Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas (REAMEC). Asimismo, coordina el Grupo de Investigación y Estudios en Educación del Campo y Ciencias de la Naturaleza, y el Grupo de Investigación Educación Integral en la Escuela y en la Sociedad, ambos certificados por CAPES y UFRGS.

Su trayectoria académica incluye un Posdoctorado en Educación y Educación del Campo (FACED/UFRGS, 2017), un Doctorado en Educación por la UNISINOS (2007) y una Maestría en Educación por la UFRGS (1996). Cuenta además con especializaciones en Toxicología Aplicada (PUCRS, 1987) y Educación Química (UFRGS, 1990), así como con los títulos de Licenciado en Química y Profesor de Ciencias por la PUCRS. Posee amplia experiencia en la enseñanza de la Química, las Ciencias y la Educación del Campo, con énfasis en el desarrollo de materiales didácticos y alternativos. Sus principales líneas de investigación abarcan la formación docente, clubes de ciencias, educación ambiental, el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) y la prevención del consumo de drogas en el ámbito escolar.

Citas

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Publicado

2026-06-05

Cómo citar

KHALEK, Chamis Nédia Abdul; VICENTE, Gilson Valério; ROBAINA, José Vicente Lima. Clubes de Ciencias y Democracia: Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar: Un Análisis de Redes sobre la Democratización del Conocimiento Escolar. Debates em Educação, [S. l.], v. 18, n. 40, p. 1–28, 2026. DOI: 10.28998/2175-6600.2026v18n40.20736. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/20736. Acesso em: 11 jun. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 40 (2026)

Sección

Dossiê: construindo democracia na educação: experiências Afro-Ibero-Americanas de gestão participativa

Licencia

Derechos de autor 2026 Debates em Educação

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