Historias de vida en las memorias de formación docente durante la licenciatura
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.20550Palabras clave:
Escrituras narrativas autobiográficas, Formación de Profesores(as), Curso de PedagogíaResumen
A proposta desse texto se inscreve no âmbito de uma pesquisa narrativa autobiográfica na qual se pausa em procesos de revelação das experiências de vida vividas pelos sujeitos de (trans)formações as mais diversas possíveis em cada persona. Tem como objetivo reflexionar acerca de las contribuciones de las escritas de si no proceso de formación docente pelas estudantes de licenciatura em memoriais de formación. Para esto, el dispositivo metodológico utilizado en la construcción de este estudio se muniu de escritas narrativas autobiográficas en el memorial de formación docente, nos quais participará 04 (quatro) estudiantes del curso de licenciatura en Pedagogía, de la UFMA/Campus Codó, en el 4º período del curso, a través de la disciplina Fundamentos e Metodologia do Ensino de História, en el segundo semestre del año de 2024. Como resultados y lições desse estudo revelan que é posível dilucidar que os Memoriais de Formação representan un dispositivo metodológico privilegiado nos quais emergem processos de formação e (auto)formação para os(as) estudantes dos cursos de licenciaturas, bem como dá indícios de comprensão para os(as) formadores(as) de Professores(as) sobre quais caminhos estão trilhando, como aprendem e se formam em movimento revelados pelas prácticas de narrar de cada um(a).
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