Literatura y afroalfabetización en la construcción de la identidad étnico-racial infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe20328

Palabras clave:

Literatura Infantil, Afroalfabetización, Educación Antirracista

Resumen

Este artículo busca discutir cómo la afroalfabetización puede contribuir significativamente a la formación de la identidad étnico-racial infantil a través de experiencias propuestas que buscan desarrollar el protagonismo, el empoderamiento y las prácticas infantiles para enfrentar el racismo. La metodología de esta investigación es cualitativa y participativa. A través de la literatura infantil desde una perspectiva afroalfabetizada, las narrativas orales y escritas pueden usarse como referencias para ayudar a los niños a sentirse valorados y representados en su entorno, ya que esto no siempre ha sido así. Durante muchos años, las visiones eurocéntricas significaron que solo una parte de la población estaba representada y privilegiada en los libros infantiles. Como resultado, entendemos la literatura, especialmente desde una perspectiva afroalfabetizada, como una puerta de entrada a una educación antirracista que promueve la discusión basada en reflexiones y diálogos que contribuyen a la construcción de una sociedad más justa, democrática e inclusiva.

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Biografía del autor/a

Francisca Duane Leandro de Oliveira, Universidade Estadual do Ceará

Formação em Pedagogia pelo Centro Universitário 7 de Setembro. Especialista em Alfabetização e Multiletramentos de crianças pela Universidade Estadual do Ceará. Docente da Rede Municipal de Educação de Fortaleza.

Alexandre Santiago da Costa, Universidade Federal do Ceará

Doutor em educação brasileira pela UFC. Mestre em arte-educação pela UFBA. Atualmente é docente na Universidade Federal do Ceará com projetos voltados para a temática do teatro negro. É ator e diretor de teatro com atuação por mais de 30 anos.

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Publicado

2025-12-05

Cómo citar

OLIVEIRA, Francisca Duane Leandro de; COSTA, Alexandre Santiago da. Literatura y afroalfabetización en la construcción de la identidad étnico-racial infantil. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e20328, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe20328. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/20328. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Debates em Educação

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