Trayectorias espacio-temporales: el desempeño docente en el contexto histórico-geográfico

Resumen

El espacio y el tiempo son dimensiones trabajadas en Geografía e Historia como contenidos que exigen una constante reflexión e importancia en la forma en que se utilizan, especialmente cuando se analizan a través de la necesidad de una adecuada enseñanza-aprendizaje. Nos proponemos presentar nuestro contexto de actividad docente relacionada con la aplicación de ambas ciencias en la formación de pregrado y licenciatura de estudiantes de la carrera de Geografía de la Facultad de Ciencia y Tecnología – Universidad Estadual Paulista (FCT/UNESP) – Campus de Presidente Prudente /SP. Nuestra perspectiva es ofrecer una visión sobre cómo dialogar con ambos en un contexto de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de posibilitar a los estudiantes una actuación en el aula que posibilite trabajar el espacio y el tiempo juntos, con sus formas y contenidos plenamente didácticos. De esta manera, los objetivos trabajados tienen la perspectiva de presentar el elemento dialógico que existe entre Geografía e Historia y su capacidad didáctico-pedagógica, además de discutir la importancia de las ciencias geográficas e históricas en el contexto de la enseñanza-aprendizaje, verificando la amplitud teórica que tienen ambas ciencias, relacionar el contexto geográfico con la capacidad analítica histórica y presentar contextos didácticos que permitan la reflexión sobre el tema discutido. Geografía e Historia son ciencias confluidas en la posibilidad de una reflexión ampliada. sobre temas contemporáneos, permitiendo la construcción espacial geográfica con la temporalidad histórica que permite comprender una situación en su totalidad, permitiendo la observación de un potencial didáctico-pedagógico en un contexto formativo. Para ello, presentaremos las actividades, contenidos, enfoques y temáticas que se trabajaron en el ámbito de las asignaturas Historia Contemporánea, Historia de Brasil e Historia y Movimientos Sociales impartidas en el ámbito del curso inicialmente indicado. Como resultados, presentaremos los materiales producidos por los estudiantes, como una forma de discutir las perspectivas abordadas y el desarrollo realizado por cada uno de ellos en el contexto de las disciplinas en cuestión. Pensar en la proximidad entre Geografía e Historia y reflexionar sobre cómo la didáctica puede actuar en la comprensión del proceso de enseñanza-aprendizaje como una construcción constante, necesaria y potencialmente constructiva en la formación docente. Alinear el espacio y el tiempo, dimensiones trabajadas respectivamente en las ciencias presentadas, significa poder ampliar el marco analítico sobre las dimensionalidades contemporáneas y poder posicionarse didácticamente sobre ellas, aportando contenidos formativos adecuados.