¡1964 fue ayer! enseñanza de la historia durante la Dictadura Cívico-Militar Brasileña (1964-1985): el uso de memes como recurso pedagógico para la enseñanza de la historia en la Educación Secundaria

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo indagar en las posibilidades de enseñanza y aprendizaje de la Dictadura Cívico-Militar Brasileña (1964-1985) mediante el uso de memes como recurso didáctico. La investigación se fundamenta en el marco teórico y metodológico de la Enseñanza de la Historia y la teoría de la conciencia histórica. La investigación se llevó a cabo en un aula con estudiantes de tercer año mayores de 18 años del programa de Agricultura del Instituto Federal Baiano (Campus Catu) durante el segundo semestre de 2022. La recopilación de datos se realizó mediante registros de datos, buscando comprender las interacciones de los estudiantes con la contextualización del tema, la investigación en diferentes fuentes y su experiencia en el análisis de diversos recursos. El método utilizado fue el Análisis Textual Discursivo. A través del análisis de los registros, buscamos comprender cómo los estudiantes desarrollan y producen narrativas históricas. Mediante el uso de diversos recursos e investigaciones basadas en el concepto sustantivo de la "Dictadura Militar Brasileña", esperamos contribuir al desarrollo de la conciencia histórica de los estudiantes y al debate sobre el tema en la escuela y en la comunidad. Buscamos comprender cómo los estudiantes aprendieron de la investigación y el uso de estos recursos, y cómo formularon este aprendizaje mediante la producción de memes. Observamos los significados que los estudiantes pudieron crear a través de la conexión entre pasado y presente, represión y resistencia, democracia y derechos humanos, en diferentes contextos de la historia reciente de Brasil.