Permanencia estudiantil e identidad docente: Pibid en la formación inicial docente
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18682Palabras clave:
Pibid, Estancia de estudiantes, Formación inicial docenteResumen
La constatación de que las carreras están compuestas en gran medida por personas procedentes de familias de bajos ingresos, que necesitan trabajar mientras estudian, nos hace cuestionar la calidad de la permanencia de estos estudiantes. Pibid, un programa dirigido a la formación inicial del profesorado, trabaja precisamente con este público. Buscamos comprender cómo se establece la relación entre la participación en el Pibid y la permanencia de estudiantes en las carreras. Se realizaron círculos de conversación con la participación de estudiantes vinculados al Pibid en los subproyectos de Filosofía y Química de la Universidad Estatal de Santa Cruz. Los resultados obtenidos hasta el momento indican que el Pibid funciona como foco de acciones positivas para la permanencia, que van desde la provisión de becas hasta la formación de la subjetividad de los estudiantes.
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