Student retention and teaching identity: Pibid in initial teacher training
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18682Keywords:
Pibid, Student retention, Initial teacher trainingAbstract
The fact that undergraduate courses are largely made up of people from low-income families, who need to work while they study, leads us to question the quality of retention of these students. Pibid, a program aimed at initial teacher training, acts precisely on this audience. We sought to understand how the relationship between participation in Pibid and student retention in undergraduate courses is established. Discussion groups were held with the participation of students linked to Pibid in the Philosophy and Chemistry subprojects of the State University of Santa Cruz. The results obtained so far indicate that Pibid functions as a focus of positive actions for retention, ranging from the provision of scholarships to the formation of students' subjectivity.
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