El concepto de autoridad en Hannah Arendt: diálogos con los saberes/prácticas del profesor de educación física escolar
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18629Palabras clave:
Autoridad, Hannah Arendt, Educación física escolar, Reconocimiento, PertenenciaResumen
Se trata de la categoría “autoridad” discutida por Hannah Arendt, buscando pensarla en el contexto de la educación física escolar, a través de una investigación realizada con seis docentes de esa área que actúan en dos Redes Municipales de Educación. Utiliza el método (auto)biográfico y la investigación narrativa, utilizando entrevistas narrativas. Destaca los siguientes aspectos: a) reconocimiento mutuo entre docentes y sus alumnos; b) entiende la educación como una relación de pertenencia; c) reconocimiento entre pares.
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