La construcción y uso de historias infantiles para el trabajo con la Enseñanza de Ciencias en la Educación Preescolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18243

Palabras clave:

Enseñanza de Ciencias, Educación Infantil, Espacios no formales

Resumen

El artículo tiene como objetivo presentar el proceso de creación y uso de una historia infantil basada en la escucha y los diálogos construidos con niños de una clase de Pre I y II de una Escuela Pública del Municipio de Floriano - PI, con 25 niños de 4 a 5 años, durante los meses de enero a julio de 2024, durante las actividades del Club de Ciencias Cajuína, con el fin de resaltar sus contribuciones a la enseñanza de la zoología. Durante las actividades, los niños exploraron insectos tanto en entornos naturales como también en visitas a laboratorios y colecciones científicas. La creación de la historia surgió como una estrategia pedagógica para integrar la Enseñanza de las Ciencias en la vida cotidiana de los niños de manera lúdica. La historia titulada: “¿Y la mariposa produce miel?” fue elaborada colectivamente a partir de pequeñas narrativas de los niños, cuyos dibujos y observaciones fueron transformados en personajes y tramas. El trabajo enfatiza la importancia de valorar el protagonismo infantil, destacando que la creación de historias en la Enseñanza de las Ciencias puede ser una herramienta capaz de fomentar la curiosidad, la creatividad y el aprendizaje científico. Además, los Clubes de Ciencias tienen un gran potencial para ser un espacio propicio para estimular el interés de los niños por la naturaleza y el conocimiento científico desde una edad temprana.

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Biografía del autor/a

Núbia Luisa Feitosa Lopes, Universidade Federal do Piauí

Discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí/Campus Amilcar Ferreira Sobral (UFPI/CAFS). Vinculada ao Grupo de Estudo e Pesquisa em Ciências e Biologia (GEPECBio). Atua como extensionista no Clube de Ciências Cajuína em atividades desenvolvidas em escolas e com alunos da rede pública, além ser monitora de ações itinerantes de divulgação científica em cidades dos estados do Piauí e Maranhão. Participou do Programa de Residência Pedagógica (PRP) - Núcleo de Biologia do CAFS. Tem interesse na área de Alfabetização Científica aplicada a espaços não formais para o ensino de ciências. Defende o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) como abordagem metodológica. Militante no Coletivo Carolina Maria de Jesus (CECMJ), desde sua criação em 2023. O coletivo é uma entidade de fomento a movimentos estudantis de IES/Floriano-PI. Sendo, atualmente, primeira secretária da Comissão Administrativa do Coletivo (GESTÃO 2023-2024). Atua também, no Centro Acadêmico da Biologia (UFPI/CAFS), lotada ao cargo de vice presidente (GESTÃO 2023-2024).

Leonardo José Freire Cabó Martins, Universidade Federal do Piauí

É Professor Adjunto II do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Campus Amílcar Ferreira Sobral (CAFS), da Universidade Federal do Piauí (UFPI) - Área de Didática e Prática de Ensino. Membro da Comissão Própria de assessoramento ao trabalho de elaboração do Protocolo de Enfrentamento à Violência de Gênero (CAFS/UFPI). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/CAFS/UFPI). Membro do Conselho Municipal de Educação de Floriano - PI. Atuou como Coordenador da Área de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/MEC) junto ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, CAFS/UFPI. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira (PPGEB) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Educação Infantil pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM)/Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membro do Fórum de Educação Infantil do Piauí (FEIPI). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Educação de Crianças e Teoria Histórico-Cultural. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade de Ensino (GEPAE/UEM). Atua na área de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança; Pesquisa com crianças; Infância, Gênero e Sexualidade; Estágio Supervisionado em Educação Infantil; Políticas Educacionais, Currículo, Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural. E-mail: freirecabo@yahoo.com.br ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-0071-3663

Raquel Sousa Valois, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (2010) e mestrado em Educação (Eixo Temático: Educação Ambiental) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2013). Doutora em Educação (Linha de pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática) da Faculdade de Educação (FE-USP), na Universidade de São Paulo (USP) . Professora adjunta da Universidade Federal do Piauí- UFPI, Campus Amílcar Ferreira Sobral/CAFS, ministrando as disciplinas "Metodologia das Ciências da Natureza", "Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas" e "Estágios Obrigatórios". Atualmente é coordenadora de Estágio Obrigatório no curso de Biologia e membro do Comitê de Ética em Pesquisa- CAFS/UFPI. Tem experiência na área de Educação e Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências/biologia, formação de inicial de professores, ensino de ciências por investigação, comunidades de prática e comunidades de práticas científicas.

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Publicado

2025-08-18

Cómo citar

LIMA, Tárgila Cristina Rodrigues de; LOPES, Núbia Luisa Feitosa; MARTINS, Leonardo José Freire Cabó; VALOIS, Raquel Sousa. La construcción y uso de historias infantiles para el trabajo con la Enseñanza de Ciencias en la Educación Preescolar. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18243, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18243. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18243. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

Sección

Dossiê: Ensino de ciências para crianças

Licencia

Derechos de autor 2025 Debates em Educação

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