The construction and use of children's stories for working with Science Education in Preschool

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18243

Keywords:

Science Education, Early Childhood Education., Informal Learning Spaces

Abstract

The article aims to present the process of creating and using a children's story based on listening and dialogues built with children from a Pre I and II class at a Public School in the Municipality of Floriano - PI, with 25 children aged 4 to 5, from January to July 2024, during the activities of the Science Clube Cajuína, in order to highlight its contributions to the teaching of zoology. During the activities, the children explored insects both in natural environments and through visits to laboratories and scientific collections. The creation of the story emerged as a pedagogical strategy to integrate Science Education into children's daily lives in a playful way. The story titled "And Does the Butterfly Produce Honey?" was collectively developed based on the children's short narratives, whose drawings and observations were transformed into characters and plots. The work emphasizes the importance of valuing children's protagonism, highlighting that creating stories in Science Education can be a tool capable of fostering curiosity, creativity, and scientific learning. In addition, Science Clubs have great potential to be a space conducive to stimulating children's interest in nature and scientific knowledge from an early age.

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Author Biographies

Núbia Luisa Feitosa Lopes, Universidade Federal do Piauí

Discente do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí/Campus Amilcar Ferreira Sobral (UFPI/CAFS). Vinculada ao Grupo de Estudo e Pesquisa em Ciências e Biologia (GEPECBio). Atua como extensionista no Clube de Ciências Cajuína em atividades desenvolvidas em escolas e com alunos da rede pública, além ser monitora de ações itinerantes de divulgação científica em cidades dos estados do Piauí e Maranhão. Participou do Programa de Residência Pedagógica (PRP) - Núcleo de Biologia do CAFS. Tem interesse na área de Alfabetização Científica aplicada a espaços não formais para o ensino de ciências. Defende o Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) como abordagem metodológica. Militante no Coletivo Carolina Maria de Jesus (CECMJ), desde sua criação em 2023. O coletivo é uma entidade de fomento a movimentos estudantis de IES/Floriano-PI. Sendo, atualmente, primeira secretária da Comissão Administrativa do Coletivo (GESTÃO 2023-2024). Atua também, no Centro Acadêmico da Biologia (UFPI/CAFS), lotada ao cargo de vice presidente (GESTÃO 2023-2024).

Leonardo José Freire Cabó Martins, Universidade Federal do Piauí

É Professor Adjunto II do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Campus Amílcar Ferreira Sobral (CAFS), da Universidade Federal do Piauí (UFPI) - Área de Didática e Prática de Ensino. Membro da Comissão Própria de assessoramento ao trabalho de elaboração do Protocolo de Enfrentamento à Violência de Gênero (CAFS/UFPI). Membro do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/CAFS/UFPI). Membro do Conselho Municipal de Educação de Floriano - PI. Atuou como Coordenador da Área de Pedagogia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/MEC) junto ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, CAFS/UFPI. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira (PPGEB) pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Educação Infantil pela Universidade Estadual do Piauí (UESPI). Graduação em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos (FAFIDAM)/Universidade Estadual do Ceará (UECE). Membro do Fórum de Educação Infantil do Piauí (FEIPI). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Infância, Educação de Crianças e Teoria Histórico-Cultural. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Atividade de Ensino (GEPAE/UEM). Atua na área de Aprendizagem e Desenvolvimento da Criança; Pesquisa com crianças; Infância, Gênero e Sexualidade; Estágio Supervisionado em Educação Infantil; Políticas Educacionais, Currículo, Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural. E-mail: freirecabo@yahoo.com.br ORCID iD: https://orcid.org/0000-0002-0071-3663

Raquel Sousa Valois, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (2010) e mestrado em Educação (Eixo Temático: Educação Ambiental) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2013). Doutora em Educação (Linha de pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática) da Faculdade de Educação (FE-USP), na Universidade de São Paulo (USP) . Professora adjunta da Universidade Federal do Piauí- UFPI, Campus Amílcar Ferreira Sobral/CAFS, ministrando as disciplinas "Metodologia das Ciências da Natureza", "Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas" e "Estágios Obrigatórios". Atualmente é coordenadora de Estágio Obrigatório no curso de Biologia e membro do Comitê de Ética em Pesquisa- CAFS/UFPI. Tem experiência na área de Educação e Ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências/biologia, formação de inicial de professores, ensino de ciências por investigação, comunidades de prática e comunidades de práticas científicas.

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Published

2025-08-18

How to Cite

LIMA, Tárgila Cristina Rodrigues de; LOPES, Núbia Luisa Feitosa; MARTINS, Leonardo José Freire Cabó; VALOIS, Raquel Sousa. The construction and use of children’s stories for working with Science Education in Preschool. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18243, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18243. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18243. Acesso em: 2 feb. 2026.

Issue

Vol. 17 No. 39 (2025)

Section

Dossiê: Ensino de ciências para crianças

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