The perception of the school environment by children under hemodialysis treatment

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18388

Keywords:

Child, School, Chronic Kidney Disease, Hemodialysis, Popular Education

Abstract

This article analyzes how children undergoing hemodialysis at the Hospital de Clínicas de Uberlândia of the Federal University of Uberlândia perceive the school environment. The research, which used a qualitative and descriptive approach, used participant observation, semi-structured interviews and analysis of drawings. The results reveal the challenges these children face and highlight the importance of the study to understand their reality, aiming to promote school and social inclusion.

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Author Biographies

Andreza Dias Araujo, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Doutoranda em Educação pela Universidade de Uberaba, campus Uberlândia, MG - UNIUBE (2024). Mestre em Formação Docente para a Educação Básica - Universidade de Uberaba - UNIUBE (2020). Enfermeira Especialista (stricto sensu) em Nefrologia pela Faculdade São Camilo (2006). Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro/UFTM (2003). Integrante do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP). Possui experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Nefrologia e Saúde do Adulto. Atua como Técnico Administrativo em Educação na Universidade Federal de Uberlândia no Hospital de Clinicas de Uberlândia, ocupante de cargo efetivo de Enfermeiro, desde 01 de Junho de 2004.

Tiago Zanqueta Souza, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Pós-Doutorando em Educação, Conhecimento e Sociedade pela Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2017). Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba - Uniube (2012). Especialista em Docência do Ensino Superior (2008) e Especialista em Gestão Ambiental (2009), pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá - FIJ. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade de Uberaba - Uniube (2006). Coordenador e Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/Uberaba), Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/Uberlândia), ambos da Universidade de Uberaba (Uniube). Pesquisador e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (PPGED/UCB-DF). Segundo líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação na Diversidade para a Cidadania (GEPEDiCi/CNPq), vinculado ao PPGE/Uniube-Uberaba. Líder do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP/CNPq), vinculado ao PPGPE/UNIUBE-Uberlândia). Pesquisador do Grupo de Pesquisa em Práticas Sociais e Processos Educativos (PSPE/CNPq), vinculado ao PPGE/UFSCar. Membro da rede internacional Educación y Cultura en América Latina (ECAL). Vice-coordenador da REDECENTRO - Rede de pesquisadores sobre professores(as) da Região Centro-Oeste/Brasil. Fundador e coordenador da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em escolas de Educação Básica - RECEPE. Vice-coordenador do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Centro-Oeste (FORPREd-CO), gestão 2023-2024. Parecerista Ad - Hoc do GT 6 - Educação Popular/ANPEd. Membro do Comitê Científico pelo GT 6 - Educação Popular da ANPED 2021-2023 e 2023-2025. Coordenador do GT 6 - Educação Popular da ANPEd Regional Centro-Oeste, 2022-2024. Membro da equipe de coordenação executiva da Revista Educação Popular da Universidade Federal de Uberlândia. Membro do Conselho Editorial da Editora Universitária Mário Palmério. Tem experiência como professor no Ensino Fundamental, do primeiro ao nono ano, no Ensino Médio, Técnico e Superior. Tem pesquisas na área de Educação, atuando por meio do referencial teórico-metodológico da Educação Popular, nos seguintes temas: educação ambiental, extensão popular, avaliação, gestão e inclusão escolar, educação para as relações étnico-raciais, formação de educadores/as e educação em espaços não-escolares.

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Published

2025-10-21

How to Cite

ARAUJO, Andreza Dias; SOUZA, Tiago Zanqueta. The perception of the school environment by children under hemodialysis treatment. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18388, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18388. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18388. Acesso em: 2 feb. 2026.

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Vol. 17 No. 39 (2025)

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