La creación de un espacio de investigación y formación, con docentes al início de carrera

Resumen

En este artículo, destacamos la participación de los sujetos en la investigación y en la formación, manteniendo la relación entre ambas en un trabajo desarrollado en el ámbito de la tesis doctoral de la primera autora, aún en curso. El objetivo es discutir la creación de una metodología participativa y comprender cómo ha proporcionado un espacio para la reflexión sobre la enseñanza y el desarrollo profesional.  En 2023, seis profesores principiantes de Maricá/RJ participaron en la investigación. Proponemos formas de trabajo, escucha y aprendizaje que tienen como objetivo encontrar respuestas a preguntas procesuales, permitiendo construcciones teóricas sobre la persona en formación y con su propia voz (Leal da Costa et al). Esto implicó reconocer que la investigación es un elemento fundamental en la formación docente, asumiendo que un dispositivo construido de forma participativa permitió la comprensión asociada a la producción de conocimiento profesional y científico, incluso dando respuestas a los objetivos de la investigación. Presentamos la construcción metodológica del taller bioprofesional (Rego, Leite & Leal da Costa), inspirado en el concepto de taller de proyecto biográfico (Delory-Momberger). Vemos que el taller bioprofesional fue un espacio/tiempo para la reflexión y la producción de conocimiento por parte de los profesores participantes y de la investigadora, en escenarios que permitieron comprender tanto las trayectorias de lo vivido, como marcos contextuales y sociohistóricos más amplios y deseos para el futuro. Los participantes tomaron conciencia de su práctica y ello contribuyó simultáneamente a su desarrollo profesional (Leal da Costa et al). Encontramos que el taller posibilitó una lectura crítica de sus propias prácticas, la percepción de la autoría del conocimiento profesional y formas de aprender a ser profesor en el acto de enseñar.