Formación inicial de maestros indígenas durante la pasantía docente en la clase del bajo Amazonas
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2026v18n40.18841Palabras clave:
Formación de maestros indígenas, Pasantía docente, Enseñanza de la BiologíaResumen
Este artículo describe la Pasantía Docente realizada dentro del Curso de Licenciatura en Formación de Profesores Indígenas (FPI), grupos 02 y 03 - Bajo Amazonas, en la materia de Temas de Biología, como parte de los créditos del Curso de Maestría en Educación PPGE/Faced/UFAM. El objetivo es informar sobre las experiencias adquiridas durante la participación en esta materia enfocada en la formación inicial de maestros indígenas, bajo un enfoque cualitativo descriptivo. Este artículo se basa en observaciones participantes en las actividades colaborativas de la pasantía, y está fundamentado en un enfoque descriptivo-analítico. La bibliografía utilizada incluye autores como Nascimento (2007), Piviani (2008), Pimenta (2009), Bacury (2017), entre otros. Se destaca, en los resultados, la oportunidad única de experimentar y contribuir al proceso de formación de futuros maestros, desde una perspectiva intercultural e inclusiva, así como la[1] promoción y valorización de la cultura indígena en la región amazónica.
[1] Este trabalho seguiu rigorosamente os critérios e procedimentos éticos conforme os dispositivos legais vigentes, todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento e Livre Esclarecido (TCLE) e o Termo de Uso de Voz e Imagem. O estudo é resultado do Estágio em Docência realizado no Curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas (FPI) da Faculdade de Educação (Faced)/UFAM.
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