La producción de juegos educativos em el marco de la maestria professional em educación professional y tecnológica (ProfEPT)
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18822Palabras clave:
Disertación, Productos educativos, Manuales, Juegos de mesa, MetadatosResumen
Este estudio investigó disertaciones relacionadas con juegos educativos en el ámbito de la Maestría Profesional en Educación Profesional yTecnológica (ProfEPT), motivadas por la percepción de falta de trabajo que explore esa integración dentro del programa. Utilizando un enfoque de estado del arte, se realizó un análisis descriptivo y de contenido, explorando registros disponibles en el repositorio digital del ProfEPT. El estudio comprendió tres etapas: extracción de datos de 2.142 productos y disertaciones desde 2017 (inicio del programa) hasta 2023; organización de hojas de cálculo; y análisis de datos, incorporando palabras clave en la búsqueda y revisión de resúmenes. La investigación reveló que sólo el 2,52% de las disertaciones abordan el tema del juego en la educación. En cuanto a la naturaleza de los productos desarrollados, la mayoría consistió en juegos de mesa (54,72%), seguidos de secuencias didácticas (18,87%) y manuales (11,32%). Las áreas de conocimiento más prolíficas en la creación de juegos educativos fueron: Idiomas (16,2%), Formación del Profesorado (13,9%) y campos relacionados con la Salud (13,9%). Se concluye que existe una notable falta de investigaciones específicas relacionadas con la enseñanza a través de juegos educativos en ProfEPT, destacando la necesidad de investigaciones adicionales en este campo. Estos resultados aportan información valiosa sobre la evolución de la investigación y la presencia de los juegos educativos en diferentes áreas del conocimiento, incentivando futuras investigaciones sobre los desafíos y oportunidades asociados a la integración de los juegos en el contexto pedagógico.
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