La inclusión de los estudiantes refugiados en la educación básica: un mapeo sistemático de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18818Palabras clave:
Educación básica, Inclusión, Refugiados, Mapeo sistemático de la literaturaResumen
Este artículo presenta un mapeo sistemático de la literatura que analiza la inclusión de estudiantes refugiados en la educación básica. El objetivo del artículo es mapear y analizar estudios primarios que abordan la inclusión de estudiantes refugiados en la educación básica. De esta manera se definieron cadenas y motores de búsqueda académicos, entre ellos: BDTD, Web of Science, Worldwidescience y Mendeley. Con base en los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 34 estudios, de 2018 a 2023. Los resultados mostraron 33 estudios internacionales que señalan estrategias pedagógicas colaborativas para la inclusión de estudiantes refugiados y 1 en Brasil. Las investigaciones realizadas en este mapeo sistemático de la literatura convergen en la necesidad de más investigaciones y estudios en Brasil y en el mundo, enfocados en el contexto pedagógico, que favorezcan la inclusión de estudiantes refugiados.
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