Explorando mezclas
Investigaciones científicas con niños de escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18274Palabras clave:
Conocimiento científico, Educación elemental, Enseñar ciencias a través de la investigación, Transformaciones químicasResumen
El presente trabajo tiene como objetivo comprender cómo interactúan los niños con el conocimiento sobre transformaciones químicas, a través de un enfoque investigativo con una clase de primer año de educación básica, durante la aplicación de una Secuencia Investigativa Docente (SEI). Para lograr el objetivo propuesto, se desarrolló y aplicó a parte de una clase de 1er año de primaria un SEI sobre “Transformaciones Químicas”, el cual se enfocó en responder la pregunta: “¿Qué pasa cuando mezclamos cosas?”. Los datos recopilados a través de las transcripciones de los discursos y registros de los niños fueron analizados mediante una adaptación de la herramienta de análisis propuesta por Moraes (2015). Nuestros resultados demostraron que el uso del SEI contribuyó a la interacción de los niños con el conocimiento sobre transformaciones químicas y al desarrollo de habilidades de investigación científica.
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