Limitaciones digitales de los docentes de educación básica en el uso de una plataforma digital

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16658

Palabras clave:

limitaciones digitales, profesores, trabajo remoto

Resumen

Dado el escenario vivido durante la Pandemia del Covid-19, el uso de la tecnología se ha expandido rápidamente debido a las necesidades surgidas a partir de ese momento. Como todos los sectores de prestación de servicios, el sector Educación necesitó adaptarse para realizar sus actividades y la exigencia de utilizar tecnología se hizo latente. En este sentido, el período movilizó la implementación de diferentes plataformas digitales como herramientas de gestión para apoyar a los docentes. Ante esta situación, surgió la oportunidad de realizar esta investigación, que tuvo como objetivo analizar las limitaciones digitales de los docentes del municipio de Rio Grande, Rio Grande do Sul, en la utilización del software de gestión escolar integrada implementado por la alcaldía. Se realizaron cinco entrevistas a docentes de la red municipal, con preguntas que abordaron las limitaciones digitales derivadas del trabajo con la tecnología. Se concluyó que tales limitaciones no fueron consideradas en la implementación de la herramienta y que la falta de esta perspectiva perjudicó el desempeño de los docentes en el uso de este apoyo tecnológico.

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Biografía del autor/a

Fabiane de Oliveira Afonso Alves, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Possui graduação em Letras Português - Francês, e Bacharelado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande, FURG. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Linguística Aplicada, atuando principalmente nos seguintes temas: Gêneros Discursivos, Ensino de Língua Portuguesa, Elaboração de Material Didático.

Errol Fernando Zepka Pereira Junior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS, Campus Rolante

Mestre em Administração (FURG), MBA em Gestão Estratégica de Negócios (Unopar), Especialista em Ciência Política (Uniasselvi), Aperfeiçoado em Como Ensinar a Distância (Uniasselvi), Aperfeiçoado em Tecnologias da Educação (IFMG), Licenciado em História (Uniasselvi) e Bacharel em Administração (FURG). É professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), Campus Rolante. 

Márcio André Leal Bauer, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Possui graduação em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande (1995), mestrado (2004) e doutorado (2011) em Administração pelo Programa de Pós Graduação em Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGA/EA/UFRGS. É professor adjunto da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, atuando no Instituto de Ciências Econômicas, Administrativas e Contábeis ICEAC/FURG. Professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Administração PPGA/FURG. Membro do do Núcleo de Estudos em Organização Trabalho e Participação - NOTEP/FURG e editor associado da Revista Sinergia (ICEAC/FURG). Possui interesses de pesquisa nos seguintes temas: estudos organizacionais, gestão pública e social, organizações sociais, identidade e inclusão nas organizações. 

Guilherme Lerch Lunardi, Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Possui graduação em Administração Hab. Empresas pela Universidade Federal do Rio Grande (1999), especialização em Gestão de Hospitais Universitários Federais no SUS pelo Hospital Sírio-Libanês (2016), mestrado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2001) e doutorado em Administração pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). Em 2013, fez pós-doutorado na Ecole des Hautes Etudes Commerciales de Montreal/Canadá (HEC-Montreal). É professor Associado IV da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e participa como professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Administração da FURG - Mestrado Acadêmico em Administração (PPGA/FURG), o qual é Coordenador, e Mestrado Profissional em Administração Pública (PROFIAP/FURG). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Sistemas de Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: impacto de Tecnologia de Informação (TI), governança de TI, TI Verde, comércio eletrônico e Tecnologias da Informação aplicada à Saúde.

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Publicado

2025-05-28

Cómo citar

ALVES, Fabiane de Oliveira Afonso; PEREIRA JUNIOR, Errol Fernando Zepka; BAUER, Márcio André Leal; LUNARDI, Guilherme Lerch. Limitaciones digitales de los docentes de educación básica en el uso de una plataforma digital. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e16658, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16658. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/16658. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

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Artigos

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