Ludicidad con la literatura para las infancias: o jugar en La construcción de la identidad racial

Resumen

Este artículo trata sobre la escucha de los niños en una instituciónpública de Curitiba-PR, del primer año de la enseñanza fundamental, AñosIniciales, y sus impresiones al entrar en contacto con la lectura y lapresentación de libros para las infancias de temática da cultura africana yafrobrasileña, cuya autoría, tanto en ilustración como. en texto son de personasnegras. Las conclusiones resultan de una pesquisa cualitativa de investigación-acción. Los datos fueron generados por intermedio de apuntes en cuaderno decampo, vídeos y fotografías, siendo que la reflexión fue guiada por lametodología, organizada en el grupo de estudios ErêYá/UFPR llamada,Análisis Crítico de las Narrativas y Atribuciones de Sentidos (ACNAS). Unacategoría surgió de los datos fue el jugar, siendo que constatamos que lalectura y las ilustraciones influyen en las interacciones del lenguaje oral y corporalde losniños, incorporando personajes negros a sus experienciaslúdicas y de socialización. Este movimiento constituye una ruptura deldispositivo de la racialidad, ya que incluye a los negros en la imaginación de losniños entre aquellos que pueden producir conocimiento y lo hacen.