Profesores que inician su carrera

qué dicen los estudios recientes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18783

Palabras clave:

Profesores principiantes, Constitución del profesorado, Formación del profesorado

Resumen

El objetivo de este artículo es ampliar nuestra comprensión sobre el proceso de constitución docente de los profesores al inicio de su carrera. Para ello, se realizó un relevamiento bibliográfico, utilizando como base de datos la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y como marco temporal el período comprendido entre 2019 y 2023. Los trabajos fueron seleccionados de acuerdo con varios criterios: objetivos, perspectiva metodológica, contribución teórica, identificación de los sujetos participantes en la investigación (cuando aplicable) y contribuciones de los estudios al campo. De los artículos se desprende que los principales retos a los que se enfrentan los profesores al inicio de su carrera son la falta de apoyo, la sobrecarga de trabajo, la precariedad de las condiciones laborales, la desvalorización profesional y la inadecuación de las estructuras escolares. Los resultados legitiman la importancia del apoyo entre pares en el proceso de desarrollo de los profesores, destacando la necesidad de ampliar la oferta de procesos de formación específicos para estos profesores, basados en una propuesta de reflexión crítica sobre las prácticas y que afirmen la inseparabilidad entre teoría y práctica.

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Biografía del autor/a

Beatriz Oliveira Picelli, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista, UNESP, Rio Claro (2020). Participou como bolsista do projeto Núcleo de Ensino no período de 2016 e 2017. Atualmente está desenvolvendo sua pesquisa de Mestrado em Educação na linha de pesquisa: "Linguagem - Experiência - Memória - Formação" e participa do Grupo de Estudos Escola, Formação e Alteridade (GREEFA). Trabalha como professora na Rede Municipal de Rio Claro/SP, lecionando na Educação Infantil. 

Laura Noemi Chaluh, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Professora associada do departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista, Campus Rio Claro.

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Publicado

2025-06-10

Cómo citar

PICELLI, Beatriz Oliveira; CHALUH, Laura Noemi. Profesores que inician su carrera: qué dicen los estudios recientes. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18783, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18783. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18783. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

Sección

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

Licencia

Derechos de autor 2025 Debates em Educação

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