Action research, memory and orality

perspectives for teaching history

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16889

Keywords:

Memory, Orality, Action research

Abstract

The study aims to reflect the development of historical knowledge from the participatory involvement of individuals. The guiding question was: how can memories and oral history provide, based on action research, meaningful learning in students' lives? We developed reflections based on bibliographic research proposing an interweaving between the concepts of action-research, Memory and Oral History. It was found that the individual experiences of citizens with their memories and reports of experiences strengthen the democratic character in the teaching of History and their intervention in social problems.

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Author Biographies

Joelton Rezende Gomes, Universidade Federal de Rondônia

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, Mestrado e Doutorado Profissional do (PPGEEProf) da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). Docente de História no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO).

Jussara Santos Pimenta, Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Doutora em Educação (UERJ-UL). Professora Adjunta IV do Curso de Pedagogia do Departamento de Ciências da Educação (DED) da Universidade Federal de Rondônia-UNIR, Campus Porto Velho. Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar - Mestrado e Doutorado Profissional (PPGEEProf), na Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas, Inovações Curriculares e Tecnológicas.

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Published

2025-05-28

How to Cite

GOMES, Joelton Rezende; PIMENTA, Jussara Santos. Action research, memory and orality: perspectives for teaching history. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e16889, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe16889. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/16889. Acesso em: 2 feb. 2026.

Issue

Vol. 17 No. 39 (2025)

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