A percepção do ambiente escolar por crianças em tratamento hemodialítico

Autores

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18388

Palavras-chave:

Criança, Escola, Doença Renal Crônica, Hemodiálise, Educação Popular

Resumo

O artigo analisa como crianças em tratamento hemodialítico no Hospital de Clínicas de Uberlândia da Universidade Federal de Uberlândia percebem o ambiente escolar. A pesquisa, de abordagem qualitativa e descritiva, utilizou observação participante, entrevistas semiestruturadas e análise de desenhos. Os resultados revelam os desafios que essas crianças enfrentam e ressaltam a importância do estudo para compreender a realidade das mesmas, visando promover a inclusão escolar e social.

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Biografia do Autor

Andreza Dias Araujo, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Doutoranda em Educação pela Universidade de Uberaba, campus Uberlândia, MG - UNIUBE (2024). Mestre em Formação Docente para a Educação Básica - Universidade de Uberaba - UNIUBE (2020). Enfermeira Especialista (stricto sensu) em Nefrologia pela Faculdade São Camilo (2006). Graduação em Enfermagem pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro/UFTM (2003). Integrante do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP). Possui experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Nefrologia e Saúde do Adulto. Atua como Técnico Administrativo em Educação na Universidade Federal de Uberlândia no Hospital de Clinicas de Uberlândia, ocupante de cargo efetivo de Enfermeiro, desde 01 de Junho de 2004.

Tiago Zanqueta Souza, Universidade de Uberaba - UNIUBE

Pós-Doutorando em Educação, Conhecimento e Sociedade pela Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (2017). Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba - Uniube (2012). Especialista em Docência do Ensino Superior (2008) e Especialista em Gestão Ambiental (2009), pelas Faculdades Integradas de Jacarepaguá - FIJ. Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade de Uberaba - Uniube (2006). Coordenador e Professor Permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE/Uberaba), Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (PPGPE/Uberlândia), ambos da Universidade de Uberaba (Uniube). Pesquisador e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília (PPGED/UCB-DF). Segundo líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação na Diversidade para a Cidadania (GEPEDiCi/CNPq), vinculado ao PPGE/Uniube-Uberaba. Líder do Grupo de Pesquisa em Formação Docente, Direito de Aprender e Práticas Pedagógicas (FORDAPP/CNPq), vinculado ao PPGPE/UNIUBE-Uberlândia). Pesquisador do Grupo de Pesquisa em Práticas Sociais e Processos Educativos (PSPE/CNPq), vinculado ao PPGE/UFSCar. Membro da rede internacional Educación y Cultura en América Latina (ECAL). Vice-coordenador da REDECENTRO - Rede de pesquisadores sobre professores(as) da Região Centro-Oeste/Brasil. Fundador e coordenador da Rede Cooperativa de Ensino, Pesquisa e Extensão em escolas de Educação Básica - RECEPE. Vice-coordenador do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação da Região Centro-Oeste (FORPREd-CO), gestão 2023-2024. Parecerista Ad - Hoc do GT 6 - Educação Popular/ANPEd. Membro do Comitê Científico pelo GT 6 - Educação Popular da ANPED 2021-2023 e 2023-2025. Coordenador do GT 6 - Educação Popular da ANPEd Regional Centro-Oeste, 2022-2024. Membro da equipe de coordenação executiva da Revista Educação Popular da Universidade Federal de Uberlândia. Membro do Conselho Editorial da Editora Universitária Mário Palmério. Tem experiência como professor no Ensino Fundamental, do primeiro ao nono ano, no Ensino Médio, Técnico e Superior. Tem pesquisas na área de Educação, atuando por meio do referencial teórico-metodológico da Educação Popular, nos seguintes temas: educação ambiental, extensão popular, avaliação, gestão e inclusão escolar, educação para as relações étnico-raciais, formação de educadores/as e educação em espaços não-escolares.

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Publicado

2025-10-21

Como Citar

ARAUJO, Andreza Dias; SOUZA, Tiago Zanqueta. A percepção do ambiente escolar por crianças em tratamento hemodialítico. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e18388, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe18388. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/18388. Acesso em: 2 fev. 2026.

Edição

v. 17 n. 39 (2025)

Seção

Artigos

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