Sobre a Revista

A revista Leitura é o periódico científico quadrimestral do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas. A revista possui dois números de ISSN: 2317-9945 (on-line) e 0103-6858 (físico), e recebeu, no quadriênio 2017-2020, o qualis A3. Seu objetivo é disseminar a informação científica em suas áreas de abrangência, contribuindo para a construção do conhecimento. 

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Chamada Dossiê Temático "A sociolinguística aplicada à educação: 20 anos da obra 'Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e ensino' de Stella Maris Bortoni-Ricardo"

25-07-2025

Estamos recebemos submissões para o número temático "A sociolinguística aplicada à educação: 20 anos da obra 'Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e ensino' de Stella Maris Bortoni-Ricardo"

Resumo contextualizado:
A proposta de dossiê temático celebra os 20 anos da publicação da obra seminal de Stella Maris Bortoni-Ricardo, marco teórico e metodológico na interface entre sociolinguística e educação. O dossiê busca reunir trabalhos que aprofundem o debate sobre a presença da variação linguística no ensino de língua portuguesa, tema ainda marginalizado nas práticas escolares e currículos formativos. A proposta parte da constatação de que, embora a diversidade linguística seja um dado científico consolidado, sua transposição para o contexto educacional permanece desafiadora, reforçando estigmas e desigualdades. A obra de Bortoni-Ricardo é tomada como ponto de partida para atualizar a discussão e propor caminhos para práticas pedagógicas mais inclusivas e sintonizadas com a realidade sociolinguística dos alunos.

O dossiê está estruturado em torno de seis eixos temáticos:

(i) A relevância do conhecimento da variação para o tratamento do erro linguístico;
(ii) Em defesa de uma educação bidialetal;
(iii) O tripé gramática-dicionário-escola e a relação com a ideologia do padrão linguístico;
(iv) Desafios e propostas para a formação de professores preparados para lidar com a variação linguística na sala de aula;
(v) Práticas inovadoras no ensino de variação linguística;


A proposta é coordenada por pesquisadores de quatro instituições públicas (UPE, UFSCar e UFAL) e conta com um corpo de pareceristas composto por doutores e doutorandos de diferentes universidades brasileiras. Busca-se, com este número temático, fomentar um diálogo interdisciplinar e propositivo entre ensino, pesquisa e formação docente, reafirmando o compromisso com uma educação linguística plural, democrática e antidiscriminatória.

Prazo para submissão: até 15 de janeiro de 2026.

Organizadores:
Marcus Garcia de Sene UPE-Garanhuns
Fernando Augusto de Lima Oliveira UPE-Garanhuns
Caroline Carnielli Biazolli UFSCar
Aldir Santos de Paula UFAL

Saiba mais sobre Chamada Dossiê Temático "A sociolinguística aplicada à educação: 20 anos da obra 'Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e ensino' de Stella Maris Bortoni-Ricardo"

Edição Atual

v. 1 n. 86 (2025): Produção Textual Colaborativa e Atividades Metalinguísticas
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Dossiê Temático: Produção Textual Colaborativa e Atividades Metalinguísticas

O dossiê  reúne trabalhos que investigam, sob múltiplas tradições teórico-metodológicas, o papel das interações, da reflexão metalinguística e das práticas colaborativas na aprendizagem da escrita. Ao aproximar perspectivas da linguística enunciativa, da didática das línguas, da psicologia do desenvolvimento, da análise das interações, da gestualidade, da escrita de sinais e das práticas docentes orientadas por gêneros textuais, este conjunto reafirma que escrever é sempre um ato mediado: pelo outro, pelas ferramentas semióticas, pela palavra alheia, pelo corpo, pelo planejamento e pela cultura. Seja nos anos iniciais ou finais do Ensino Fundamental, no ensino superior, em contextos bilíngues ou inclusivos, em ambientes presenciais ou virtuais, as pesquisas aqui reunidas convergem na defesa de ambientes pedagógicos que valorizem o diálogo, a negociação e a consciência linguística - pilares de uma abordagem contemporânea e consequente do ensino da escrita.

Publicado: 10-12-2025

Expediente

  • Expediente

    1-1
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.1-1

Apresentação

  • Apresentação

    2-6
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.2-6

Produção Textual Colaborativa e Atividades Metalinguísticas

  • Atividade metalinguística: a conexão entre escrever e aprender a escrever: a conexão entre escrever e aprender a escrever

    Dayane Rocha de Oliveira (tradutora), Eduardo Calil (tradutor)
    7-42
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.7-42

  • Diálogos de escrita: fala metalinguística sobre a escrita

    Míriam Pessôa (tradutora), Maria Larissa Nascimento Alves (tradutora)
    43-75
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.43-75

  • Estudo comparativo da prática didática e da produção textual de alunos brasileiros e franceses do 1º ano do Ensino Fundamental

    Eduardo Calil (tradutor), Véronique Paolacci (tradutora), Kall Anne Sheyla Amorim Braga (tradutora)
    76-100
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.76-100

  • O impacto da verbalização de termos linguísticos na qualidade da produção textual em sala de aula

    Maria Auxiliadora da Silva, Cristina Felipeto
    101-124
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.101-124

  • A gestualidade no processo de escrita colaborativa

    João Artur Rodrigues Fernandes, Maria Hozanete Alves de Lima
    125-147
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.125-147

  • Como os alunos do ensino fundamental planejam e revisam? Um estudo de caso de uma tarefa de escrita colaborativa

    Islan Lisboa da Silva (tradutor)
    148-172
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.148-172

  • Planejar para escrever com os outros: análise de práticas colaborativas e metalinguísticas no planejamento de um professor do 3º ano

    Isaías dos Santos Ildebrand, Fabiana Niedermeier, Mélany Blume Matté
    173-195
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.173-195

  • A língua e sua propriedade metalinguística no trabalho de escrita escolar: a relação do escrevente com sua língua no processo de escrita

    Marlete Sandra Diedrich, Marlon Remboski de Souza
    196-208
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.196-208

  • Os efeitos dos comentários do professor na reescrita: um estudo de caso em Linguística Aplicada

    Milene Bazarim, Roberta Varginha Ramos Caiado
    209-233
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.209-233

  • Promovendo colaboração em sala de aula: A tradução colaborativa de um texto literário

    Daniel Alves, Maria Alice Gonçalves Antunes
    234-255
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.234-255

  • Procedimentos do Ateliê de Textos para a Construção conjunta nos anos finais do ensino fundamental

    Cristiane Fuzer, Guilherme Barbat Barros
    256-279
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.256-279

  • A escrita colaborativa na educação de surdos

    Daniel Ferreira Costa
    280-294
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.280-294

Vária

  • Museu histórico Anita Garibaldi: presença-ausência no espaço urbano de Laguna

    Katielli Chaves Antunes, Maria Cleci Venturini
    275-294
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.275-294

  • Esquina expresso: fragmentos da homossexualidade em tempos de ditadura

    Paulo Henrique Ribeiro Ratti, Eliana da Conceição Tolentino
    295-313
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.295-313

  • Discurso, silêncio e ideologia: os sentidos de superação da crise no portal de notícias g1 (Globo)

    Érika da Silva Santos
    314-332
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.314-332

  • O ato de linguagem e a trajetória das paixões: um amálgama

    Francisco Herbert da Silva, João Benvindo de Moura
    333-354
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.333-354

  • Em busca de um grande público: análise dos paratextos da tradução de Don Casmurro, de Machado de Assis, na Argentina, em 1953

    Débora Garcia Restom
    355-376
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.355-376

  • Da invenção à ficcionalização: construções imagético-discursivas sobre o sertão

    Edcarla Melissa de Oliveira Barboza, Cleyton Sidney de Andrade
    377-397
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.377-397

  • Disputas políticas e poéticas em Oração para desaparecer: como repensar o Brasil e a brasilidade no romance de Socorro Acioli

    Eduardo Bonine
    398-419
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.398-419

  • Lavoura Arcaica: uma abordagem da distopia e caos em Raduan Nassar

    Rodrigo Felipe Veloso
    420-436
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.420-436

  • Controle de gênero, violência doméstica e feminicídio em Contos de amor rasgados, de Marina Colasanti

    Geovana Quinalha de Oliveira, Nathan dos Santos Francisco
    437-456
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.437-456

  • Movimentações de Rami: uma análise sobre corpo, feminilidade, sexualidade e poligamia como recursos de resistência à opressão colonial em Niketche

    Gabriela Machado Silveira, Ana Paula Garcia Boscatti
    457-477
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.457-477

  • Brutos e abjetos: desdobramentos do realismo sujo em Entre rinhas de cachorros e porcos abatidos, de Ana Paula Maia

    Sabrina Ferraz Fraccari, Pedro Brum Santos
    478-498
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.478-498

  • “Era um silêncio de faca em ponto de corte”: uma análise do romance Paisagem de porcelana, de Claudia Nina

    Gabriela Lasta, Kaio Vinicius Cardoso Gomes
    499-511
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.499-511

  • O soneto na década de 20: forma e temas em Gerardo Diego e Rafael Alberti no primeiro centenário do Prêmio Nacional de Literatura 1924/1925

    Ana Paula Ribeiro Câmara
    512-533
    DOI: https://doi.org/10.28998/2317-9945.202586.512-533
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