INTRODUCTION TO PROGRAMMING LOGIC: EXPERIENCE REPORT ON AN EXTENSION COURSE FOR HIGH SCHOOL STUDENTS
Eduardo José Ramos Melo
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Vanessa da Silva Maia
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
André Almeida Silva
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Davy de Medeiros Baia
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Gustavo Henrique Ferreira de Miranda Oliveira
UFAL - Universidade Federal de Alagoas
DOI: https://doi.org/10.28998/rexd.v23.18723
Keywords: University extension, High School, Information Systems, Programming Logic
Abstract
In the contemporary social scenario, marked by technological advancements and predominantly digital interactions, programming logic skills have become crucial. However, many students face a lack of access to courses in this area, limiting their development in computational thinking, especially at the high school level. This work aims to report the authors' experience in conducting the extension course "Introduction to Programming Logic: training course for high school students," using VisualG. In this context, the course focuses on practice and problem-solving, promoting collaboration and confidence in applying the knowledge, with an emphasis on group learning dynamics. It is highlighted that encouraging similar initiatives is essential to maintain student interest and prepare them for the job market in Computing.
Downloads
Author Biographies
Eduardo José Ramos Melo, UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, Graduação em Sistemas de Informação.
Vanessa da Silva Maia, UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, Graduação em Sistemas de Informação.
André Almeida Silva, UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, Doutorado em Ciência da Propriedade Intelectual.
Davy de Medeiros Baia, UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, Doutorado em Informática.
Gustavo Henrique Ferreira de Miranda Oliveira, UFAL - Universidade Federal de Alagoas
Universidade Federal de Alagoas, Doutorado em Ciência da Computação.
References
ALBURQUERQUE, P. H. M. et al. NA ERA DAS MÁQUINAS, O EMPREGO É DE QUEM? ESTIMAÇÃO DA PROBABILIDADE DE AUTOMAÇÃO DE OCUPAÇÕES NO BRASIL. Rio de Janeiro, RJ : Ipea , 2019.
AHMED, U. Z., et. al. Compilation Error Repair: For the Student Programs, From the Student Programs. ACM/IEEE 40th International Conference on Software Engineering: Software Engineering Education and Training. 40, 2018. Anais… Gothenburg, Sweden. 2018. DOI: https://doi.org/10.1145/3183377.3183383
BAYESIANO, I. S. F.; FALCÃO, T. P. Uma Pesquisa Documental Sobre o Pensamento Computacional no Ensino Superior: Análise dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Computação no Brasil. Revista Contexto & Educação. 36(114).54-71. 2021. DOI: https://doi.org/10.21527/2179-1309.2021.114.54-71
BIANCHINI, R. DAGNINO, F. Asynchronous global types in co-logic programming. Science of Computer Programming. v. 225. 102895. 2023. COUTO, F. M. Data and Text Processing for Health and Life Sciences. Lisboa, Portugal: Springer, 2019. DOI: https://doi.org/10.1016/j.scico.2022.102895
GUERRA, E.; STOELINGA, M. Fundamental Approaches to Software Engineering. 24th International Conference, FASE 2021, Held as Part of the European Joint Conferences on Theory and Practice of Software, ETAPS. 24, 2021, Luxembourg City, Luxembourg. 2021. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-71500-7
HALEEM, A. et al. Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers. v. 3. 275-285. 2022. DOI: https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
ORGANIZATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD). Bridging the digital gender divide: Include, upskill, innovate. OECD, 2018.
ROVEDA, U. LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO: O QUE É E POR QUE É IMPORTANTE?. Kenzie. 2022. Disponível em:< https://kenzie.com.br/blog/logica-de-programacao/>. Acesso em: 02/09/2023.
