Reflexiones sobre la formación del profesorado

el complejo proceso de convertirse en professor

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19051

Palabras clave:

Formación del profesorado, Construcción de la identidad docente, Conocimientos teóricos y prácticos, La profesión docente

Resumen

Este ensayo teórico pretende fomentar el debate y la reflexión sobre la formación del profesorado y los factores que influyen en ella, centrándose en el proceso de construcción de la identidad docente, la forma en que un individuo se convierte en profesor, articulando conocimientos a lo largo de su formación y en el ejercicio de su profesión. A partir de una revisión del marco teórico que ha sustentado los modelos de formación docente en marcha en el país en los últimos años, reflexiono sobre el proceso de formación docente inicial y continua que llevamos a cabo los formadores de docentes y las posibles consecuencias de esta forma de formación. Organizo esta reflexión en torno a las siguientes preguntas: ¿Influye la formación inicial y permanente de un profesor en su trabajo diario y en la forma en que constituye su identidad docente? ¿Determina esta formación lo que hace y las relaciones que establece en el ejercicio de la docencia? ¿Qué otros factores influyen en la constitución de la identidad de un profesor? En el intento de responder a estas preguntas, a partir de las referencias consultadas, es posible inferir que el complejo proceso de convertirse en profesor implica muchas cuestiones, así como muchas dificultades. Ambas deben ser consideradas a la hora de elaborar propuestas de formación docente, ya sea inicial o continua. Pensar la formación del profesorado implica mucho más que considerar los supuestos teóricos y metodológicos. Hay que considerar el espacio en el que se desarrolla la acción educativa, los individuos implicados en el proceso y las relaciones que se establecen entre los individuos y el conocimiento.

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Biografía del autor/a

Luciana Bandeira Barcelos, Faculdade de Educação - Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutora em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora Adjunta no Departamento de Estudos da Educação Inclusiva e Continuada, da Faculdade de Educação – Campus Maracanã - da Universidade do Estado do Rio de Janeiro – RJ – Brasil

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Publicado

2025-06-10

Cómo citar

BARCELOS, Luciana Bandeira. Reflexiones sobre la formación del profesorado: el complejo proceso de convertirse en professor. Debates em Educação, [S. l.], v. 17, n. 39, p. e19051, 2025. DOI: 10.28998/2175-6600.2025v17n39pe19051. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/debateseducacao/article/view/19051. Acesso em: 2 feb. 2026.

Número

Vol. 17 Núm. 39 (2025)

Sección

Dossiê: Professores(as) iniciantes: políticas, experiências e narrativas em múltiplos contextos

Licencia

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