Questionando o mito da omissão parental
trajetórias educacionais, expectativas escolares e estratégias educativas das camadas populares
DOI:
https://doi.org/10.28998/lte.2024.n.2.17979Palavras-chave:
Trajetórias educacionais, expectativas escolares, estratégias educativas, Famílias, camadas popularesResumo
Este artigo tem como objetivo questionar o argumento da omissão parental e da homogeneidade das camadas populares (Lahire, 1997; Zago, 2000; Resende, 2012; Corrêa de Melo, 2018), a partir de cinco casos exemplares de estudantes da cidade do Rio de Janeiro. Foram realizadas entrevistas com as famílias em dois momentos da escolarização de estudantes: na transição do 5º ano para o 6º ano do ensino fundamental e na transição do 9º ano do ensino fundamental para o 1º ano do ensino médio. Os dados nos permitem analisar as expectativas escolares e estratégias educativas e indicam que, independentemente das trajetórias dos estudantes, as famílias apresentavam ações concretas em relação à escolarização de seus filhos e demonstravam altas expectativas quanto aos seus futuros escolares.
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