Questionando o mito da omissão parental
trajetórias educacionais, expectativas escolares e estratégias educativas das camadas populares
DOI:
https://doi.org/10.28998/lte.2024.n.2.17979Keywords:
Trajetórias educacionais, expectativas escolares, estratégias educativas, Famílias, camadas popularesAbstract
This article aims to question the argument of parental omission and the homogeneity of the popular classes (Lahire, 1997; Zago, 2000; Resende, 2012; Corrêa de Melo, 2018) based on five exemplary cases of students from the city of Rio de Janeiro. Interviews were conducted with families at two stages of students' schooling: transitioning from the 5th year to the 6th year of elementary school and from the 9th year of elementary school to the 1st year of high school. The data allow us to analyze families' school expectations and educational strategies and indicate that, regardless of the students' trajectories, families took concrete actions concerning their children's schooling and demonstrated high expectations regarding their school futures.
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References
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