Science in Early Childhood Education

the initial thematic choice of Pedagogy students for the preparation of their final course project.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20464

Keywords:

Early Childhood Education, Science Teaching, Final Project, Pedagogy, Science in Early

Abstract

Preparing a Final Course Project (TCC) involves making subjective personal decisions. Our aim is to carry out a quantitative-qualitative survey of the initial thematic choices of Pedagogy students when developing their Final Course Works, seeking to identify those that address Science Teaching(ST), Early Childhood Education(ECE), and Science in Early Childhood Education(S-ECE), with a view to the thematic frequency analysis of their contents (Bardin, 1977). The quantitative-qualitative research focused on the coursework registered in the Academic System of the Federal University of Alagoas(UFAL), Sie Web. The results reveal the initial choices identified and highlight to the small number of studies identified in the research, revealing a fact: nothing as all has been investigated, produced, and posted in the Pedagogy Program, Center of Education-UFAL, regarding CEI, pointing to the need for a dialogical approach between Science and EI in the context of the course.

Author Biographies

Andreza Fabrícia Pinheiro da Silva, UFAL - Federal University of Alagoas

Adjunct Professor in the Early Childhood Education Studies Sector of the Education Center at the Federal University of Alagoas. She has served as coordinator of the Pedagogy Degree Program at CEDU/UFAL and director of the Child Development Center at UFAL. She holds a PhD in Education from the Federal University of Alagoas (UFAL), a Master's degree in Education from the Federal University of Paraíba (2007), a Specialization in Inclusion of Special Needs Children in the Regular Education System from the Federal University of Ceará (2004), and a Bachelor's degree in Pedagogy from the Vale do Acaraú State University (2002). She has experience in the field of Education, with emphasis on Early Childhood Education, Teacher Training, Special and Inclusive Education, and Theories and Practices of Education. She is a researcher at GEPPECI - the Study and Research Group on Pedagogies and Children's Cultures (CEDU/UFAL). She coordinated the Pedagogy/UAB Subproject of the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation (PIBID) at the Federal University of Alagoas from 2014 to 2018.

Elza Maria da Silva, UFAL - Federal University of Alagoas

Graduated in Pedagogy from the Federal University of Alagoas - UFAL (1979); Specialist in Preschool Education and Literacy (1992); Master's in Education from UFAL (2003). PhD in Education from UFAL (2019); Adjunct Professor 4 at UFAL, working at the Center for Education - CEDU, in the Pedagogy Course. Has experience in the field of Education, with an emphasis on Early Childhood Education, mainly working on the following themes: Early Childhood Education, History of Education, Distance Education, Teacher Training, UFAL courses and public examinations. Coordinator of the Distance Learning Pedagogy Course at UFAL through the Open University of Brazil System - UAB. (Text provided by the author).

Elton Casado Fireman, UFAL - Federal University of Alagoas

Holds a Bachelor's degree in Physics from the Federal University of Alagoas (1995), a Master's degree in Condensed Matter Physics from the Federal University of Alagoas (1997), and a PhD in Physics from the Federal University of São Carlos (2002). Currently, he is a full professor at the Federal University of Alagoas, based in the Education Center. He has experience in the field of Education, with an emphasis on Teaching Methods and Techniques, mainly working on the following topics: teacher training, Science Education in the Early Years, Scientific and Technological Literacy, and Science Education in Early Childhood Education. He works in the Postgraduate Programs in Science Education and the PhD Program in Education (RENOEN Network). He is a researcher and project coordinator at the Center of Excellence in Social Technologies (NEES/UFAL).

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Published

2026-01-18

How to Cite

Silva, A. F. P. da, Silva, E. M. da, & Fireman, E. C. (2026). Science in Early Childhood Education: the initial thematic choice of Pedagogy students for the preparation of their final course project. CADERNOS PEDAGÓGICOS, 2(1), p.113–136. https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20464

Issue

Vol. 2 No. 1 (2026): Youth and Adult Education in Brazil

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Copyright (c) 2026 Andreza Fabrícia Pinheiro da Silva, Elza Maria da Silva, Elton Casado Fireman

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