La ciencia en la educación infantil temprana

la elección temática inicial de los estudiantes de Pedagogía para la elaboración de su proyecto final de curso.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20464

Palabras clave:

Educación Infantil, Enseñanza de las Ciencias, Trabajo de Fin de Curso, Pedagogía, Ciencias en la Educación Infantil

Resumen

Elaborar el Trabajo de Conclusión de Curso(TCC) implica la toma de decisiones personales subjetivas. Nuestro objetivo es realizar un estudio cuantitativo y cualitativo de las elecciones temáticas iniciales de los estudiantes del Curso de Pedagogía en la elaboración de sus TCC, buscando aquellas que tratan sobre la Enseñanza de las Ciencias(EC), Educación Infantil(EI) y Ciencias en la Educación Infantil(CEI), a realizar un análisis temático frecuencial de sus contenidos(Bardin, 1977). La investigación se centró en los trabajos registrados en el SieWeb. Los resultados revelan las elecciones iniciales seleccionadas y señalan la escasa cantidad de trabajos identificados en el estudio, lo que pone de manifiesto un hecho: se ha investigado, producido y publicado poco en el Curso de Pedagogía del Centro de Educación/UFAL en lo que respecta a las CEI, lo que señala la necesidad de un enfoque dialógico entre la Ciencia y la IE en el contexto del curso.

Biografía del autor/a

Andreza Fabrícia Pinheiro da Silva, UFAL - Universidad Federal de Alagoas

Profesora adjunta del Sector de Estudios de Educación Infantil del Centro de Educación de la Universidad Federal de Alagoas. Se ha desempeñado como coordinadora del Programa de Grado en Pedagogía del CEDU/UFAL y directora del Centro de Desarrollo Infantil de la UFAL. Tiene un doctorado en Educación de la Universidad Federal de Alagoas (UFAL), una maestría en Educación de la Universidad Federal de Paraíba (2007), una especialización en Inclusión de Niños con Necesidades Especiales en el Sistema de Educación Regular de la Universidad Federal de Ceará (2004) y una licenciatura en Pedagogía de la Universidad Estatal Vale do Acaraú (2002). Tiene experiencia en el campo de la educación, con énfasis en Educación Infantil, Formación Docente, Educación Especial e Inclusiva, y Teorías y Prácticas de la Educación. Es investigadora del GEPPECI - Grupo de Estudios e Investigación en Pedagogías y Culturas Infantiles (CEDU/UFAL). Coordinó el Subproyecto Pedagogía/UAB del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) de la Universidad Federal de Alagoas de 2014 a 2018.

Elza Maria da Silva, UFAL - Universidad Federal de Alagoas

Licenciada en Pedagogía por la Universidad Federal de Alagoas (UFAL) (1979); Especialista en Educación Preescolar y Alfabetización (1992); Maestría en Educación por la UFAL (2003). Doctora en Educación por la UFAL (2019); Profesora Adjunta 4 de la UFAL, trabajando en el Centro de Educación (CEDU) en el Curso de Pedagogía. Tiene experiencia en el campo de la educación, con énfasis en Educación Infantil, trabajando principalmente en los siguientes temas: Educación Infantil, Historia de la Educación, Educación a Distancia, Formación Docente, cursos y oposiciones de la UFAL. Coordinadora del Curso de Pedagogía a Distancia en la UFAL a través del Sistema de Universidad Abierta de Brasil (UAB). (Texto proporcionado por la autora).

Elton Casado Fireman, UFAL - Universidad Federal de Alagoas

Es licenciado en Física por la Universidad Federal de Alagoas (1995), máster en Física de la Materia Condensada por la Universidad Federal de Alagoas (1997) y doctor en Física por la Universidad Federal de São Carlos (2002). Actualmente, es profesor titular en la Universidad Federal de Alagoas, con sede en el Centro de Educación. Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en Métodos y Técnicas de Enseñanza, trabajando principalmente en los siguientes temas: formación docente, Educación en Ciencias en la Primera Infancia, Alfabetización Científica y Tecnológica, y Educación en Ciencias en la Educación Infantil. Trabaja en los Programas de Posgrado en Educación en Ciencias y el Programa de Doctorado en Educación (Red RENOEN). Es investigador y coordinador de proyectos en el Centro de Excelencia en Tecnologías Sociales (NEES/UFAL).

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Publicado

2026-01-18

Cómo citar

Silva, A. F. P. da, Silva, E. M. da, & Fireman, E. C. (2026). La ciencia en la educación infantil temprana: la elección temática inicial de los estudiantes de Pedagogía para la elaboración de su proyecto final de curso. CADERNOS PEDAGÓGICOS, 2(1), p.113–136. https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20464

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2026): Educación de jóvenes y adultos en Brasil

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Andreza Fabrícia Pinheiro da Silva, Elza Maria da Silva, Elton Casado Fireman

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