Niños complejos: disputas e intercambios de conocimientos en una Unidad Pediátrica de Cuidados Complejos
DOI:
https://doi.org/10.28998/rm.2025.n.17.17052Palabras clave:
Niños con condiciones complejas de salud, Enfermedades raras, Niños, Intercambio de conocimientos, NarrativasResumen
Este estudio pretende analizar la comprensión de enfermeras, médicos y madres de niños con condiciones de salud complejas y dependientes de la tecnología sobre el valor y prestigio del conocimiento que circula en un entorno hospitalario pediátrico de alta complejidad. Se trata de estudio exploratorio con un enfoque cualitativo, basado en grupos focales y entrevistas semiestructuradas. A partir de las narrativas de los participantes sobre la dinámica de búsqueda de información y construcción de conocimiento sobre patologías, terapias y atención a pacientes, se analizó la valoración del conocimiento a la luz del enfoque reflexivo de la Antropología Interpretativa. Las narrativas muestran que, incluso con problemas de comunicación, existe la percepción de que el intercambio de conocimientos es satisfactorio, aunque las madres afirman que sus conocimientos sobre las condiciones de salud y los cuidados de sus hijos son reconocidos y valorados, y reclaman más atención a la individualidad de los pacientes.
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