A criança complexa: disputas e trocas de saberes em uma Unidade Pediátrica de Alta Complexidade
DOI:
https://doi.org/10.28998/rm.2025.n.17.17052Palavras-chave:
Crianças com condições de saúde complexas, Doenças raras, Criança, Troca de saberes, NarrativasResumo
Este trabalho busca analisar as compreensões de enfermeiros, médicos e mães de crianças com condições complexas de saúde, dependentes de tecnologia, sobre a valoração e o prestígio dos saberes em circulação em ambiente hospitalar pediátrico de alta complexidade. Trata-se de estudo exploratório, de abordagem qualitativa, realizado a partir de grupos focais e entrevistas semiestruturadas. A partir das narrativas dos participantes sobre as dinâmicas para a busca por informações e construção de conhecimento sobre patologias, terapêuticas e cuidados com os pacientes, foi analisada a valoração dos saberes à luz da abordagem reflexiva da Antropologia Interpretativa. As narrativas evidenciam que, mesmo com problemas na comunicação, há a percepção de que os saberes são trocados satisfatoriamente, embora as mães reivindiquem reconhecimento e valorização de seus saberes sobre os quadros de saúde e cuidados de seus filhos e demandem mais atenção à individualidade dos pacientes.
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