EDUCAÇÃO FINANCEIRA CRÍTICA E A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA: DESPERTANDO A CRITICIDADE DOS ESTUDANTES DO EM POR MEIO DE SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

Abstract

Este trabalho consiste na apresentação de um Produto Educacional constituído por um conjunto de tarefas que tem por objetivo debater a Educação Financeira escolar e seus impactos no que se refere a tomadas de decisão consciente e fundamentada por parte de indivíduos consumidores. As tarefas propostas foram pensadas para estudantes que estejam concluindo o primeiro ano do Ensino Médio em escolas públicas podendo ser estendida para as demais séries escolares. As sequências de atividades aqui apresentadas conta com objetivos específicos que se espera alcançá-los a partir do desenvolvimento de cada uma delas, bem como, sugestões e orientações de trabalho para os professores que desejarem desenvolver em suas práticas de sala de aula. Ressalta-se que este trabalho é parte integrante de uma Dissertação de Mestrado intitulada “Educação Financeira Crítica e a aprendizagem matemática: um estudo à luz da Teoria dos Registros de Representação Semiótica”, realizada por esta autora, durante o curso de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes), na turma de ingressantes de 2022. Espera se que o desenvolvimento das atividades propostas ao articular a aprendizagem matemática e a educação financeira contribua na formação/construção de uma vida financeira saudável e sua utilização no cotidiano.