Lifelong education, social inclusion and sustainability in brazilian schools
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v1i2.19540Keywords:
Lifelong learning, Sustainability, Social inclusion, Pedagogical proposal of the brazilian schoolAbstract
The objective of this work is to discuss the proposition of the legal texts of the Brazilian educational policy about "lifelong education, sustainability and inclusion" and the reality of the "time" of the school in its "digestive process", that is, the capacity for implementation, evaluation and reflection and the possibility for the construction of a new pedagogical proposal for the Brazilian school as a path for the "balance" between the political agendas and the your reality. This is a qualitative and exploratory essay. The reflections developed revealed that "Lifelong Education, Sustainability and Social Inclusion" as themes and policies should be part of the Brazilian curriculum and be the object of deep discussions with teachers and in a systematic and transversal way with society, as an articulated national education system is constituted with pedagogical and situational frameworks consistent with the reading of reality.
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