Adult education (AE) in universities
a pedagogical-social perspective
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20381Keywords:
University, Social pedagogy, Adult Education (AE), Lifelong LearningAbstract
Vindicating the protagonism that can be attributed to Adult Education (EA) in the right to quality, equitable and inclusive education throughout life, we place our arguments in three of the main challenges that universities must face in the construction of a better future for people, societies and the sustainability of the planet. Being congruent with the institutional, scientific, academic and social work of higher education in the creation and transfer of knowledge, lifelong learning and cultural extension, we will emphasise the responsibilities that universities must assume to ‘harness the transformative power of adult learning and education’ (CONFITEA VII, 2022), fostering a new social contract for education as a common good. A task to which all pedagogical knowledge and all educational practices must commit themselves, expressly invoking Social Pedagogy-Education.
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