La educación de personas adultas (EPA) en las universidades
una mirada pedagógica-social
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v2i1.20381Palabras clave:
Universidad, Pedagogia social, Educación de Personas Adultas (EPA), Aprendizaje a lo largo de la vidaResumen
La afectividad se ha debatido como un punto estratégico para ampliar los procesos de enseñanza y aprendizaje, especialmente en la Educación Juvenil y de Adultos (EJA), una estrategia clave de la práctica pedagógica. Esta investigación cualitativa contó con los participantes de la clase de EJA en FUMEC (Fundación Municipal para la Educación Comunitaria - Campinas/SP) mediante entrevistas y un calendario de campo. Los resultados revelan que la motivación, el sentimiento de bienvenida y de pertenencia son puntos importantes en el proceso de aprendizaje. A través de sus recuerdos, los estudiantes identificaron los factores que les dificultaban o les dificultaban desplazarse por el espacio escolar. En las relaciones entre educadores y estudiantes de EJA, la afectividad se convierte en una herramienta esencial para el desarrollo y la visión del mundo de las personas.
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