MIRANDA, Fernanda Marcelle; AMARAL DE CARVALHO, Lílian. SEQUÊNCIA DIDÁTICA GAMIFICADA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE FUNÇÕES A ALUNOS COM TDAH NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA. Revista Diálogos em Educação Matemática, [S. l.], v. 4, n. 1, p. e202526, 2025. DOI: 10.28998/redemat.v4i1.18805. Disponível em: https://ufal.emnuvens.com.br/redemat/article/view/18805. Acesso em: 2 fev. 2026.