Training of Physical Education Teachers with Digital Information and Communication Technologies: a literature review
DOI:
https://doi.org/10.20952/jrks7120446Abstract
The objective of this article was to identify and analyze dissertations, theses, and scientific articles that address the relationship between Physical Education Teacher Training and Digital Information and Communication Technologies. The study is characterized as qualitative research with descriptive and exploratory objectives. Through a bibliographic review, it sought to construct the current state of knowledge on the topic. To that end, works available in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), the Catalog of Theses and Dissertations, and the Scientific Electronic Library Online were analyzed, focusing on academic publications from the past ten years (2015–2025). The descriptors used were “teacher training” in “Physical Education” and “digital information and communication technologies”. In the BDTD, four (4) master's dissertations were selected; in the Catalog of Theses and Dissertations, five (5) works were selected – three (3) master's dissertations and two (2) doctoral theses; and in the Scientific Electronic Library Online, two (2) works were selected. The results indicate that there are still few studies dealing with the training of Physical Education teachers in Digital Information and Communication Technologies, and little discussion about seeking to understand how these technologies can be incorporated into the teaching-learning process, demonstrating the main barriers to such incorporation. Teachers recognize the importance of digital technologies for contemporary education but report a lack of such content in both initial and continuing teacher education. Therefore, teacher training programs should adopt a more critical approach, with educational policies that incorporate these technologies in a cross-cutting manner throughout the courses.
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