A educação como direito do ponto de vista de Paulo Freire: indícios de seu pensamento

Abstract

O presente texto tem por objetivo depreender indícios do pensamento de Paulo Freire que apontem sua preocupação em constituir a educação como um direito. Parte-se de reflexões do autor acerca de outros direitos como: de conhecer a palavra; de ler o mundo e a palavra; de ter a voz ouvida; à liberdade cultural; à revolução cultural; de reconhecer intenções; de coexistir; à educação que contraste os mitos; de ser autor político; de não ser um depósito; de educar para a vida; à mobilização; e de fazer novas escolhas. Para tanto realizou-se uma pesquisa bibliográfica em que foram analisadas algumas obras de Freire (2011, 2006, 1996, e 1982). Os dados foram analisados por meio do paradigma indiciário descrito por Ginzburg (1989). Apesar de não abordar diretamente a temática do direito educacional, é possível encontrar indícios de sua preocupação sobre o tema. A leitura de mundo e da palavra, o combate ao silenciamento de sujeitos e grupos sociais, a liberdade como princípio formativo e caráter político da educação são alguns indícios da preocupação de Freire em apontar a educação como um direito.