As Explicações da disciplina de Matemática no 12º ano de Escolaridade em Portugal Estudo de Caso no Arquipélago da Madeira

Autori

  • Ariana Ferreira Universidade da Madeira, Funchal, Portugal.
  • Alice Mendonça Departamento de Ciência da Educação Faculdade de Ciências Sociais da Universidade da Madeira Campus Universitário da Penteada 9020-105 Funchal Portugal http://orcid.org/0000-0001-9726-9222

DOI:

https://doi.org/10.20952/jrks4116543

Abstract

A presente investigação teve por objetivo conhecer e identificar as características das explicações na disciplina de Matemática no 12º ano de escolaridade na Região Autónoma da Madeira a partir da perspetiva dos explicandos. Aspirou-se identificar os motivos que levam os estudantes a recorrer a estas explicações e verificar se existe uma relação entre o aproveitamento escolar e esta modalidade de ensino, o que nos levou à conscientização da importância desta atividade bem como da sua influência no sistema educativo formal. Este estudo de caso desenvolveu-se mediante uma metodologia mista onde as questões qualitativas se cruzaram com o paradigma quantitativo na análise dos resultados coletados a partir de um inquérito por questionário aplicado aos estudantes que frequentavam aquelas explicações. Concluiu-se que os explicandos se centram na pressão e na competitividade impostas pela sociedade no que respeita às classificações exigidas para o ingresso no ensino superior. Assim, as principais motivações para a frequência das explicações relacionam-se com a manutenção, ao longo do ano, de uma média alta na disciplina de Matemática, assim como no resultado do respetivo exame nacional. Concluiu-se que todos os intervenientes consideram que as explicações constituem um investimento no acesso ao ensino superior e mais especificamente na expetativa de acesso a cursos que requerem elevadas classificações para ingresso. Palavras-chave: Educação não formal; Explicações de Matemática; Explicandos; 12º Ano de Escolaridade.

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Biografie autore

Ariana Ferreira, Universidade da Madeira, Funchal, Portugal.

A presente investigação teve por objetivo conhecer e identificar as características das explicações na disciplina de Matemática no 12º ano de escolaridade na Região Autónoma da Madeira a partir da perspetiva dos explicandos. Aspirou-se identificar os motivos que levam os estudantes a recorrer a estas explicações e verificar se existe uma relação entre o aproveitamento escolar e esta modalidade de ensino, o que nos levou à conscientização da importância desta atividade bem como da sua influência no sistema educativo formal. Este estudo de caso desenvolveu-se mediante uma metodologia mista onde as questões qualitativas se cruzaram com o paradigma quantitativo na análise dos resultados coletados a partir de um inquérito por questionário aplicado aos estudantes que frequentavam aquelas explicações. Concluiu-se que os explicandos se centram na pressão e na competitividade impostas pela sociedade no que respeita às classificações exigidas para o ingresso no ensino superior. Assim, as principais motivações para a frequência das explicações relacionam-se com a manutenção, ao longo do ano, de uma média alta na disciplina de Matemática, assim como no resultado do respetivo exame nacional. Concluiu-se que todos os intervenientes consideram que as explicações constituem um investimento no acesso ao ensino superior e mais especificamente na expetativa de acesso a cursos que requerem elevadas classificações para ingresso. Palavras-chave: Educação não formal; Explicações de Matemática; Explicandos; 12º Ano de Escolaridade.

Alice Mendonça, Departamento de Ciência da Educação Faculdade de Ciências Sociais da Universidade da Madeira Campus Universitário da Penteada 9020-105 Funchal Portugal

Alice Maria Ferreira Mendonça, Doutorada em Educação na especialidade de Sociologia da Educação, é Professora Auxiliar no Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Ciências Sociais da Universidade da Madeira e Investigadora do Centro de Investigação em Educação desta Universidade. É autora de inúmeras publicações na área da Sociologia da Educação tendo como principais focos de análise a problemática do insucesso escolar, as políticas educativas e as desigualdades sociais e de género que se repercutem no aproveitamento escolar dos estudantes. Desenvolve ainda investigações nas áreas da Demografia Histórica, Social e Escolar e no âmbito de problemáticas ligadas ao Envelhecimento, no âmbito das quais também publica.

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Pubblicato

2023-12-30

Fascicolo

V. 4 N. 1 (2023): Continuous Publication

Sezione

Human Sciences